“机械卓越工程师”培养实施方案探讨

本文对"机械卓越工程师"培养实施方案进行探讨。

高等教育数字化赋能卓越工程师培养

为明确高等教育数字化发展对新工科建设和卓越工程师培养的作用,文章从高等教育数字化的内涵和卓越工程师培养的目标出发,以信息产业发展对工程师的需求为基础,重点从数字化赋能的智慧校园建设、学科与专业优化、人工智能育人范式、产学研用全流程人才培养四个方面进行深入分析与调研,提出要秉持创新需求,将数字化技术融入卓越工程师培养方案的制定与落实中,构建技术与实践深度融合的卓越工程师培养体系,为“双一流”建设背景下的卓越工程师培养提供支撑。

“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案制定的探讨

企业学习阶段是卓越工程师教育培养计划实施的关键,如何制定切实可行的企业学习阶段培养方案是参与专业的难点和重点。以北京石油化工学院高分子材料与工程专业企业学习阶段培养方案制定为例,从明确企业学习阶段的主要任务、模块化设计培养计划以及如何以积极主动的态度与企业保持密切联系等方面进行总结,以期为参与高校提供借鉴与参考。我校高分子专业制备方向的企业学习阶段在遵循由浅入深、逐步提高的学习规律下,1年的企业学习主要分为岗前培训模块、企业岗位跟班实习模块、理论深化与拓展模块、企业岗位再实习模块及毕业设计模块,并得到相关企业的认可与支持。表明模块化设计有助于制定具体详细、具有可操作性的培养计划。

卓越工程师教育培养计划——材料科学与工程专业培养方案探讨

以海南大学材料与化工学院材料科学与工程专业为例,从制定原则、过程以及实施要求等方面探讨了如何结合高校和企业特点制定"卓越工程师计划"专业培养方案。为研究应用型本科院校借鉴"3+0.5+0.5"人才培养模式,建立以实践为主的教学体系提供参考。

“卓越工程师培养计划”土木工程专业实施方案的探讨

结合"卓越工程师培养计划"和学校的办学思路及定位,探讨了当前高校土木工程专业学生在卓越工程师教育培养中应具备哪些知识能力,针对这些能力要求,对土木工程专业的培养计划,从培养目标的细化到专业知识模块的整合,从培养模式的改革到培养标准的细化,从理论教学课程体系的探索到实践教学体系的创新,从专业能力的培养到人文与职业素质的培养等方面都提出了具体的实施方案.

基于强化工程训练的卓越工程师培养实践

为落实“卓越工程师教育培养计划”,沈阳建筑大学无机非金属材料工程专业通过以强化工程能力和创新能力为重点调整人才培养方案、建立高校与企业联合培养人才的新机制、建设具有工程背景的师资队伍、调整教学计划以满足工程训练的要求、学校与行业联合制订人才培养标准等措施,开展了卓越工程师培养实践,取得了较好效果,为工程人才培养提供了新思路。

“卓越工程师教育培养计划”研究——结合中南大学测绘工程专业培养方案

专业培养方案是落实"卓越工程师教育培养计划"的重要组成部分。测绘工程是一个实践性很强的专业,且专业知识覆盖面广、技术更新快。根据这些特点,在中南大学测绘工程专业"卓越计划"培养方案的基础上,对培养方案的制定原则、培养标准、课程体系、能力培养实现矩阵、校企联合培养方案等内容进行了详细的探讨,为其它高校制定和实施测绘工程专业"卓越计划"培养方案提供借鉴和参考。

法国工程师大学校教育对“卓越工程师教育培养计划”中企业培养方案制定的启示

在法国大学校工程师教育中,学校与企业的关系主要表现为:企业直接参与学校人才培养管理,常态的产学研合作模式,基于企业和工程师大学合作关系的职业培训机制,企业对学校在教学设备和实验仪器上的资助。企业培养方案的制定是落实"卓越工程师教育培养计划"的核心环节,是工程教育的重要特征和本质要求。法国高等工程师教育对我国"卓越工程师教育培养计划"中企业培养方案的制定带来的启示包括:人才培养标准应由教育界与工业界联合制定,创立全面的高校与行业企业联合培养人才的新机制,"卓越工程师教育培养计划"应实行双导师制,要配合企业"走出去"战略,把培养具备国际视野,能够进行跨文化交流、合作和参与国际竞争的工程师作为重要内容,实行以企业需求为导向的选择性人才培养,要达到学校、企业和学生三方共赢的局面。

化工卓越工程师的培养方案探索与实践

本文以太原理工大学为研究对象,在现有化学工程专业的基础上,结合专业实践性强的特点,从化工卓越工程师的选拔、培养计划的制订及实践能力培养的制度建设等方面进行探索和研究,以期为相关专业制订卓越工程师教育培养方案提供借鉴。

卓越工程师培养方案与社会需求适应性的研究

"卓越工程师培养计划"是我国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划,工科类本科专业建设与社会需求适应性教学改革是近年来我国高等教育改革的重要组成部分。文章就"卓越工程师"培养方案与社会需求适应性进行研究,提出了项目研究的背景及意义、国内研究的现状、研究存在的问题,并针对以上研究提出了解决问题的思路、主要内容及方法。

地方院校卓越工程师培养方案的构建与实践——以浙江工业大学化学工程与工艺专业卓越工程师培养方案为例

地方院校是培养卓越工程师的主力军。文章以浙江工业大学化学工程与工艺专业卓越化学工程师培养方案为例,阐明构建和设计地方院校卓越工程师培养方案过程中要以"非同质化"理念为基础,关键要体现主动服务区域发展战略和行业企业需求,并且在基于学校特色基础上进行改革创新。文章同时对"卓越计划"实践过程的成效和存在的问题进行了分析。

立足卓越工程师,培养应用型创新人才——化学工程与工艺专业本科培养方案的修订

根据经济、科技、社会发展的新特点及对人才培养的新要求,我们提出了化学工程与工艺专业人才培养目标,分析了本专业学生市场需求情况和师资情况,修订了本科培养方案。修订后的培养方案特色是加强工程实践能力、创业能力和人文素质培养。本文还与国外著名大学的同类培养方案进行了比较。

基于工程创新型人才培养的地质类卓越工程师本科教育方案

以社会需求为导向,以地质工程实际为背景,探索基于工程创新人才培养的地质类卓越工程师本科教育方案,引导并推进我校工学人才培养模式改革,培养高质量的工程人才。

基于卓越计划的制药工程专业本硕一体化培养方案探讨

围绕"卓越工程师培养计划"人才标准,结合我校制药工程国家级特色专业建设成果和已经通过全国工程教育认证的现实,在具有制药工程专业学位授权资格的基础上,积极探索与研究,提出基于卓越计划的制药工程专业本硕一体化培养新模式,打通制药工程本科和专业学位一体化培养屏障。本硕一体化培养按照2.5+1+1+1.5的模式,2.5+1年在校学习,1年在企业一线进行顶岗实践实习和毕业设计,1.5年主要在学校和企业技术研发中心开展并完成硕士毕业论文;工程硕士毕业论文期间,采取"双导师制",由学院指导教师和企业指导教师共同制定培养方案,按照产学研合作的方式完成研发型工程师专业能力的培养;本科部分专业课程和研究生专业课程打通,体现本硕一体化的课程特色,使课程体系达到最大程度的优化。形成制药工程专业本硕一体化的"卓越工程师培养计划"新模式,为现代制药企业培养符合国际化标准的工程师提供依据。

基于化工卓越工程师的本科实践阶段培养方案探索

为了提高化工人才的工程素质,适应社会需求,华南理工大学化学工程与工艺专业确立了卓越工程师实践阶段的培养任务和目标,分别对此阶段各个环节的教学模式进行了探索。制订实践阶段的考核方式,可通过提交实习体会、调研报告、工程分析报告、技术革新建议、科研报告或论文等形式进行考核。通过加强校企合作、资金支持、师资建设、组织管理等保障措施,有力保证了实践阶段培养任务的完成。以卓越工程师培养为契机,与各大名企在人才培养上展开了密切合作,本专业毕业生的工程素质和实践能力显著提高。用人单位对本专业毕业生的评价中,满意和比较满意占97.2%,基本满意占2.8%,不满意比例为零。

“软件工程专业卓越工程师培养方案”的探索与实践

上海应用技术学院在"软件工程专业卓越工程师培养方案"制定和实施过程中的有益探索,包括制定培养方案的指导思想、培养方案架构、校内培养方案和校外培养方案等。培养方案的制订体现了理论与工程实践相结合的指导思想,凸显了"依托行业、面向企业,培养一线工程师为主的高层次应用技术人才"的办学特色,为卓越工程师计划的顺利实施奠定了基础。

基于CDIO理念的“卓越制药工程师”企业培养方案研究

"卓越工程师教育培养计划"是教育部推行的一项的重大举措,已成为制药工程教育改革的中心课题。文章基于CDIO工程教育理念,积极探索出适合"卓越制药工程师"的企业培养方案,培养和提高学生的工程实践能力。

以现代煤化工为学科内涵,制定“化学工程”卓越工程师人才培养体系的企业培养方案

针对最新的"卓越工程师教育培养计划"体制标准,以煤化工为学科内涵制定具有特色的"化学工程"卓越工程师企业阶段的培养方案。本文旨在对煤化工特色专业的培养方案进行探索和创新,以中国矿业大学化学工程专业人才培养为例,制定一个长期有效有弹性的卓越工程师培养方案。

基于创新实践能力的卓越工程师人才培养方案研究——机械设计制造及其自动化专业为例

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育发展和改革的新方向,旨在培养优秀的工程技术人才。基于高等工程教育对"专才"培养面临的不足,探讨了"卓越工程师教育培养"的内涵以及高等工程教育新的人才培养改革思路。依托济南大学泉城学院独特优势,进行机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与实践,建立符合济南大学泉城学院特色的旨在加强学生工程实践能力与创新设计能力培养的建设性方案。

以项目教学为载体制订先进制造技术卓越工程师培养方案

针对应用型先进制造技术卓越工程师的培养标准和知识能力的具体要求,采用专业能力进阶培养和项目教学法的先进理念,构建出了核心专业知识模块、理论教学课程体系、实践教学体系、人文与职业素质培养体系、整个课程体系鱼骨图以及相应的学分要求等,然后对大学四年级实施的企业顶岗实习培养计划和毕业设计环节的具体要求进行了阐述,最后还对组织双师型结构教学团队的有效途径和方法进行了分析,以期通过实施本工作方案可以培养出具有大工程意识的先进制造技术高级工程技术人才。