卓越工程师班工程认识实习的改革探索与实践

工程认识实习是卓越工程师班的一个重要的实践内容。本文阐述卓越工程师对实践的要求和目的;分析了目前工程认识实习中存在的问题;提出了"端正学习态度,激活实践学习积极性,合理组织实习内容"的实习策略,提出了一套较完善的卓越工程师班工程认识实习措施。

石油工程专业“卓越工程师班”《钻井工程》课程教学方法探讨

卓越工程师班是长江大学秉承"面向产业、面向世界、面向未来"的教育理念设置的特色班级,石油工程专业"卓越工程师班"以培养学生"具有良好的理论基础,系统掌握石油工程学科的基本理论、专业知识和基本技能的高质量工程师"为目标.《钻井工程》课程作为专业必修课程,对于"卓越工程师班"学生的培养具有相当重要的作用.在系统分析石油工程专业"卓越工程师班"培养模式、培养目标及钻井工程教学特点的基础上,提出了提高石油工程专业"卓越工程师班"《钻井工程》课程教学质量的三个方法,即加强课堂教学管理、优化课堂教学方法;完善理论教学内容、紧密结合现场实际;重视实践教学,提升学生动手能力.

“精准”教育理念视角下“大学生卓越工程师班”的实践——以山东农业大学机电学院为例

在双创大环境下,如何全面培养和精准提升大学生的创新意识、创业能力与创业精神,山东农业大学机电学院通过充分论证,精心筹备,以'大学生卓越工程师班'为载体,以能力提升、科研实训、企业实践、转化应用四模块为依托,通过七个方面的具体实践和详细的质量保障体系,进一步加强了创新创业教育与企业的有效互动、与学院人才培养的有机融合、创新创业团队的持续传承、学生间的交流碰撞,开辟了大学生创新创业教育的新渠道。

浅析卓越工程师班高等数学的教学改革

"卓越工程师教育计划"的培养目标是造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。围绕这一目标,高等数学作为重要的基础课,在改善人才智能结构、培养学生科学思维和创新能力等方面都具有十分重要的意义。探索高等数学教学的教学规律,解决教学过程中不断出现的新矛盾,是当前课堂教学改革的一大课题。

卓越工程师班《自动控制原理》教学方法研究

自动化专业(数控技术方向)卓越工程师班培养方案与普通本科班有所区别。《自动控制原理》课程授课时间提前一个学期且课时减少,但包含了经典控制理论的主要内容。课程具有理论抽象,数学基础要求高,联系实践紧密的突出特点,所以需要精心设计教学方法。本文围绕方法论教学、控制理论教学、多媒体教学和传统教学相结合以及实践教学四个方面,分别阐述了教学中应注意的问题,探讨了卓越工程师班《自动控制原理》教学方法,在加强课程基本概念、基本原理以及基本分析方法讲授的同时强化工程应用背景。

卓越工程师班校外党支部工作模式探索——以中国石油大学(北京)2011级石油工程卓越计划班为例

通过结合工程现场实际情况,发挥党支部政治职能,成立支部小组因地制宜开展工作,完善党支部组织职能,挖掘典型、树立榜样,发挥党支部的宣教职能,自我监督、健康发展,有效实施党支部的监督职能,以适应卓越班校外党支部工作的特殊性,形成了一套科学、有效的校外党支部工作办法,为同学们顺利完成校外实践任务提供保障。

对“卓越工程师班”大学英语教学的思考

教育部批准的高校"卓越工程师班"培养计划旨在培养在各类工程领域更精、更专的应用型技术人才。对此,大学英语教学在目标定位上应进行相应的改革,应着力培养学生能在科技领域使用并进行国际化竞争的英语应用能力,而英语课程教学体系也应进行变革。

“互联网+”时代下理工院校卓越工程师班——大学英语多元互动教学模式研究

“互联网+”时代给大学英语教学带来了新的机遇和挑战,以理工院校卓越工程师班为对象,构建大学英语多元互动教学模式,创设真实的情景化的多元互动环境,从课堂师生互动教学环境、课外生生互动学习环境和在线生机、师生及生生互动研讨环境进行教学模式改革。实践证明:该模式有利于保持学生英语学习的主动性,并能提升学生的信息、学术素养和英语交流表达能力,为培养具有国际化视野的工程技术人才奠定坚实基础。

材控专业卓越工程师班本科毕业设计(论文)工作改革与实践

以卓越工程师教育培养计划、工程教育专业认证以及“新工科”建设对人才培养质量的总体要求为指引,在材控专业设置了卓越工程师班,围绕毕业设计(论文)工作,通过优化选材标准、突出工程实践、强化过程管理、配强教学资源、重视成果凝练等教学改革与实践,开展全过程、专业化、一体化育人,实现了本科生能力培养与素质提升。

以“卓越工程师”班建设为契机 提升本科人才培养质量

卓越工程师班的建设是高等学校本科教学与教学改革工程的重要内容之一。应以此为契机,确立卓越班导师制度,全面指导学生在校的生活、学习及科研,提升学生的科学素养;加强校企合作,使学生能够尽早参与到化工企业的研发活动中,培养学生解决工程实践问题的能力;以学科竞赛和创新项目为平台,培养学生的团队意识,提升学生的创新能力,从而有效地促进"卓越工程师"人才培养目标的实现。

制药工程卓越班的动态管理模式的探索与实践

教学教务管理在卓越工程师人才培养中占有举足轻重的地位。本文主要介绍了学院对制药工程专业卓越工程师试点班的动态教务教学管理模式的初步探索,构建合理的管理模式,为制药工程卓越工程师计划的动态管理模式奠定基础。

基于微电子学“卓越工程师计划”企业实践环节调查的分析

通过对"微电子学"卓越班企业实习环节问卷调查结果的统计数据的分析,从三个方面了解学生对企业实习的认识,探讨卓越工程师计划实行以来存在的共性问题,对课程负责人调整课程体系、改进管理中存在的不足提供可行性建议。

“卓越班”图学素质培养中的全面教学质量管理模式设计

"卓越工程师实验班"重在培养富于创新的现代工程师,学生的图学素质是其从事设计和研发的最基本素质,在实际培养过程中,学生的图学素质及相应课程的教学质量越来越趋于不稳定。本文将全面质量管理的理论引入"卓越班"的图学课程教学管理中,提出了教学质量的二维属性和卓越班图学素质培养过程中的全面教学质量管理的管理模式,并对全面教学质量管理运行中的关键点作详细论述。

校企合作下的机械类专业实践教学新模式构建

实践教学是培养学生掌握机械工程专业知识和提升工程实践能力的重要教学活动,以西安理工大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师班的实习教学环节为研究内容,依托科研合作企业平台,校、企共建卓越工程师实践教学基地;融合管理与激励机制,组建校企指导实践教学教师团队;共同定制实践教学内容,构建了以"定制化""拟实化""实景化""互动化"为特色的线上实习教学新模式,为后疫情时代探索线上线下相结合的混合实践教学新模式,提供了新途径。

“无土栽培营养液特性的环境影响分析”教学实践研究

以综合性实验"无土栽培营养液特性的环境影响分析"为例,以农业机械化及其自动化卓越工程师班教学改革为背景,研究教学实验与科研能力培养相结合的实践教学方式并进行效果评价。在整个教学实践过程中,以教师引导为主,启发学生独立思考,熟悉科学研究过程并锻炼其独立解决问题的能力。研究表明,本案取得良好的教学效果,学生能够独立完成整个实践过程并最终得出合理的研究结论,证明该教学实践方式对卓越工程师班本科生能力培养具有积极的借鉴作用。