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论微环境参与卓越教师预备教育的途径与机制 被引量:2
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作者 龙宝新 《教师教育论坛》 2017年第3期13-20,共8页
学院微环境是有利于师范生专业成长的一切身边要素,如人事、关系、事物等要素的集成与聚合,一切外来教师专业发展资源都蕴藏其中,并借助这一"结缔组织"的中转来生效。微环境促进师范生卓越品质形成的途径主要是:激活师范生身... 学院微环境是有利于师范生专业成长的一切身边要素,如人事、关系、事物等要素的集成与聚合,一切外来教师专业发展资源都蕴藏其中,并借助这一"结缔组织"的中转来生效。微环境促进师范生卓越品质形成的途径主要是:激活师范生身上固有的卓异教育潜质,辅助师范生建构专业自我与职业意义。在微环境视野下,卓越教师实现预备发展的主要机制是:环境诱导、环境渗透、环境反馈与环境组装。 展开更多
关键词 学院微环境 卓越教师预备教育 途径 机制
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