卓越涉外法律人才培养的“卓越”要素刍议

卓越涉外法律人才的培养必须具备一系列"卓越要素"。这些要素主要包括但不限于于:卓越的培养方案、卓越的课程体系、卓越的教师队伍、卓越的教材系列、卓越的教学方法、卓越的实习基地和卓越的图书馆。建立科学的评估系统是检验和保障卓越涉外法律人才教育和培养的必不可少的措施。

自贸港背景下高校涉外法律人才培养的目标与路径

在海南自贸港背景下,海南与世界各国之间交流合作日益频繁,涉外法律问题日益凸显。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对涉外法律人才的内涵、需求及人才培养目标与优化路径进行分析。研究认为,涉外法律人才培养目标应从拥有完善的知识结构、有较强的法律实践能力、具备良好的职业素养、需要较高的外语能力等四个方面设定培养目标。在此基础上,从英语语言的角度提出高校人才培养的两条优化路径:初级阶段,普及法律英语;中高阶段,实施双语法律教学。

“健康中国”背景下涉外法律翻译人才培养路径探究

翻译作为国家“走出去”与“引进来”的沟通桥梁,在国际健康医疗合作与法治建设交流中扮演着不可忽视的角色。在此背景下,涉外法律翻译人才培养的重要性得以凸显。本研究将以新加坡《医疗保健服务法》(2020年)翻译实践为例,在把握医疗法律文本类型与特征的基础上,聚焦医疗法律文本翻译过程中的关键问题,寻求可行的解决策略,由此进一步思考当前涉外法律翻译人才培养模式的困境与可能出路。

涉外卓越法律人才培养的几点思考

涉外卓越法律人才不仅要懂外语能够处理涉外纠纷,还应当是具有较高职业道德、能够参与制订国际规则的法律人才。而目前各高校的涉外卓越法律人才培养仅强调双语教学、海外合作办学和海外实习,缺乏法律职业道德的培养。本文以上海政法学院的涉外卓越法律人才班培养现状为例,分析目前的培养模式存在的问题,就国际化法律人才的内涵、涉外卓越班学制和高校评价指标等问题提出几点思考。

涉外卓越法律人才培养与模拟法庭教学研究

涉外卓越法律人才培养必须加强模拟法庭教学,因为模拟法庭教学能够更为全面地将理论与实践紧密结合、提高学生的实际操作能力及将理论用于实践。针对当前我国高校模拟法庭教学中存在的课程设置缺陷、师资配备不足、学生参与程度不高等问题,涉外卓越法律人才培养视角下的模拟法庭教学改革应从将模拟法庭教学单独设课、建立一支理论导师与实践导师相结合的教学团队、由专业教师与专职法官共同精心设计教学大纲与教学计划、尽可能让学生参与真实案件的审理、尽快完善模拟法庭教学的保障机制五个方面做起。

涉外卓越法律人才培养与法学专业实习

法律的生命在于实践。涉外卓越法律人才的培养必须加强法学专业实习。针对我国高校在法学专业实习中存在的对实习重视不够、实习基地不规范、实习时间与方式不合理、实习的监管制度不利等问题,涉外卓越法律人才培养视角下法学专业实习必须从成立实习领导小组、加强实习基地建设、确立科学的实习方式与时间、健全实习管理制度、加强对实习过程监管等方面加以完善。

以国际模拟竞赛促进涉外卓越法律人才培养

随着世界全球化与"一带一路"倡议的逐步推进,涉外卓越法律人才的需求量随之增加。国际模拟竞赛实践教学的方式能够切实提高法学专业学生分析和解决问题的能力,帮助其更好地提前适应国际化执业环境,同时为长期培养涉外卓越法律人才提供可复制可推广模式。

创新与重构:卓越法律人才培养模式研究

"卓越法律人才教育培养计划"是针对我国现行法律人才培养模式存在的弊端而提出的。卓越法律人才教育培养模式的构建应当从以下几个方面入手:革新"五重五轻"的观念,向重视法律应用能力的卓越教育培养理念转变;优化法律人才培养方案,形成高校与实务部门共同制定培养目标、设计课程体系、开发优质教材、组织教学团队、建设实践基地的"五个梯次"人才培养格局;强化法学实践教学环节,构建以两个"基地"、四个"平台"和八个"专训"为内容的"248"实践性课程教学体系;重构实践教学评价体系,形成教师对学生的评价、高校对教师的评价、实务部门对高校的评价、实务部门对学生的评价所组成的"四方评价"闭环系统。

卓越法律人才培养模式的探析与构建

根据教育部文件精神,培养应用型、复合型法律职业人才,是实施卓越法律人才教育培养计划的重点。兰州大学作为全国首批应用型、复合型法律职业人才教育培养基地,结合我国当前法学教育实际情况,总结我校教学改革经验,对法学专业进行了全方位的综合改革。改革内容涉及到人才培养机制的创新、课程体系的优化、实践教学环节的加强、教学理念的转变、课程评价考核体系的更新,以及师资队伍建设等方面,以期破解卓越法律人才培养的难题,提高我国法律人才培养质量、贯彻落实教育规划纲要以及全面实施依法治国战略,满足国家和社会对高校高质量法律人才的迫切需求。

财经高校卓越法律人才培养机制研究

国家教育部、中央政法委《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》的出台与实施,标志着我国高等法学教育步入了一个崭新的发展阶段,其主要解决的问题是贯彻社会主义法治理念,实现培养模式的多元化,拓宽法律人才的知识视野,提高法律人才对法律的应用与实际操作能力。为达成这一目标,关于卓越法律人才培养机制的探索与研究尤为必要。财经高校法学院(系)应当继续充分利用学校经济学、管理学等优势学科的支撑作用,在法学专业课程体系的设置、应用性法学教材的建设、实践性教学路径的拓宽、跨学科知识的进一步复合与融合以及联合培养机制的进一步完善等方面,采取有效的措施,以期所培养的法律人才具备真正意义上卓越法律人才的基本素质。

卓越法律人才培养目标、模式的革新与对策建议

以知识政策为逻辑原点分析卓越法律人才培养目标定位,认为各高校应当区分复合型与应用型人才培养目标定位。通过比较借鉴框架,研读相关高校卓越法律人才办学经验,分别探究复合型与应用型卓越法律人才培养模式,前者可建构为学科交叉培养模式,后者为实践教学培养模式。在提出卓越法律人才培养若干建议基础上,提出全面落实卓越法律人才培养目标。

应用型卓越法律人才培养的创新研究与实践

为应对我国经济社会发展对法学教育提出的新要求,文章结合高校教学实践,明确了应用型卓越法律人才培养的基本思路,从构建人才培养的课程体系,探索"学校—司法实务部门联合培养"机制,改革教育教学方法,建设高水准教学科研实习基地,联合建立研究基地,建立专兼职相结合的教师队伍等方面,探讨了应用型卓越法律人才培养的创新与实践机制。

卓越法律人才培养计划的新思考——以学生工作应对为视角

卓越法律人才培养计划虽已实施三年多,但随着培养计划的深入进行,却面临着卓越法律人才培养计划与当前学生工作不协调的矛盾,因此,要处理好二者之间关系,学生工作就要在社会主义法治理念教育,课外合作学习、课外实践锻炼、职业道德培养等方面进行深化改革,以期配合卓越法律人才培养计划的顺利开展。

卓越法律人才培养与理想的专业法学教育——以法律职业为视角

法学教育的基本定位问题一直是学界争论不休的话题,但当下我国法学教育中存在的许多问题都根源于法学教育定位不准确。"卓越法律人才培养计划"的实施为探讨这一问题提供了新的契机,可以进一步认识法学教育和法律职业之间的密切而又紧张的关系。理想的专业法学教育应该以职业教育作为基本定位,虽然未必是唯一的出路,但这种进路可以对当下法学教育乃至法律职业共同体形成中存在的问题提供一个较好的说明。

卓越法律人才培养与司法考试制度的融通

当前我国的高等法学教育面临应用型、复合型法律人才培养量不足、质不佳及法学毕业生就业难并存的尴尬境地,亟需改观。充分认识和正确对待司法考试这一卓越法律人才培养的时代背景,顺应法律职业化发展方向,合理规范司法考试的专业报名资质条件,科学修订法学专业人才培养方案,建构司法考试与人才培养良性互动融通的新型人才培养模式,是解决我国高等法学教育现存问题、顺利推进卓越法律人才培养教育计划的有效对策。

高校法学专业人才培养与司法实践人才需求对接路径探讨——以卓越法律人才计划背景下贫困地区为视角

边疆高校培育法学人才应切实与司法实践相衔接,以适应实践的需求。培育人才的教学应使理论与实际司法操作相结合,制定合理的教学方案,改革教学内容,制定有针对性的培养目标,加强校地共建。

论涉外卓越法律人才的实践能力培养

涉外卓越法律人才的培养以提高实践能力为重点。中国法律人才实践能力不强的原因,根本在于中国法学在进行法律知识生成的过程中基本上无力提供对指导中国实践有直接意义的理论知识。在实践教学方面存在的诸多问题已成为培养高素质法律人才的短板和瓶颈。涉外卓越法律人才实践能力的培养,必须强化案例研讨课程建设、强化实务技能课程建设、强化法律诊所课程建设、强化法学专业实习与强化师资队伍建设。

“卓越法律人才培养计划”背景下地方高校法学教育的困境与出路

"卓越法律人才培养计划"的实施为我国高校法学教育的发展指明了方向,同时也给未入围"培养基地"的地方高校带来挑战。地方高校应遵循国家"卓越法律人才培养计划"所指引的方向,挖掘自身比较优势,创新教育模式,以基层实务需求为导向和核心,探寻地方高校与各类实务部门的全程协同办学的思路和机制,充分挖掘地方性资源,建立校内外用于教师和学生进行联合实践的中心和平台;尝试将法学专业与其他优势专业相结合,开辟新的办学领域。地方高校应培养熟悉基层社会实际情况、服务于基层社会的优秀实务型法律人才,与入围"基地"的高校开展差异化竞争,获得生存空间,实现健康、可持续发展。

特色国别智库下的涉外法律人才培养研究

在培养区域和国别人才的教育开放目标的激励之下,高校国别智库的建设既是"特色新型智库"发展中特色方向的凝练,亦是区域和国别人才培养的革新路径与有益机制。以政策分析与决策建议为核心职能的智库平台,其研究进程与能力训练正可服务于法学专业人才培养在规则塑造、制度执行、秩序维护方面的专门性人才素养目标。而对于涉外法律人才的培养,高校国别智库的专业特色、多元复合、国际交流更是直接契合这一特定类型人才培养的目标定位与举措规划考量,继而通过智库特色下新兴学科或专业的培育、智库参与模式的合理配置、对常规学科人才培养环节的有效配合等获得良性的人才培养成效反馈。

“一带一路”倡议下涉外法律人才培养策略探究

随着我国“一带一路”倡议的提出与推进,国际间交流与合作日益加强,在经济全球化、共建人类命运共同体的新发展理念下,涉外法律人才培养充满机遇与挑战。针对当前我国涉外法律人才培养模式存在的不足,结合区位优势与学科特色探索涉外法律人才培养路径,是“一带一路”倡议推进中的重要课题。在明确“一带一路”倡议对人才需求标准的前提下,明确新发展背景下涉外法律人才培养亟需解决的主要问题,提出可行性研判策略和措施,通过人才培养理念和方式的改革构建复合型涉外法律人才培养的新路径。