新加坡高校卓越科技人才培养的多重创新效应与复合路径走向

为挖掘亚洲高校在开展高水平创新研究、培养高层次复合型科技人才和联动产学研用方面的现实经验,基于科技人力资本理论,审视新加坡高校卓越科技人才培养的多重向度与实践抉择。研究发现,新加坡高校作为新加坡的人才高地和科技创新高地,在技术驱动、产业驱动和政策驱动的多重创新效应引导下,形成符合自身发展逻辑的卓越科技人才培养路径:寻求学术联合,搭建国际科技人才培育枢纽,扎实人才培养的学术根基;寻求校企联合,携手国内外科技企业协同创新,发挥人才培养的技能优势;寻求区域联合,激发科技地理空间集聚效应,形成人才培养的规模效应。

校企协同、产教融合卓越工程科技人才培养探索

卓越工程科技人才培养是实现高水平科技自立自强、突破卡脖子核心技术的关键变量。西安交通大学在厘清我国工程教育困境基础上,积极创新产教融合卓越工程科技人才培养,通过优化教育载体、搭建培育平台、完善培养模式、提升培养内涵和畅通输出路径等产教融合举措,推动卓越工程科技人才培养规模壮大、模式创新、平台夯实、师生能力提升、创新创业氛围渐浓,提出“一中心、一孵化、两围绕、一共享”产学研深度融合发展模式,为实现第二个百年奋斗目标提供强大支撑。

新工科背景下基于工程教育认证的实验教学改革——以水污染控制工程实验为例

“水污染控制工程实验”是环境工程专业本科生必修的一门专业基础课。通过实验,学生进一步理解和掌握水处理相关的基本原理与方法,学会正确使用各种仪器、实验设备,学习正确的数据处理、图表制作方法,培养了应用所学知识分析问题、解决问题的能力,树立实事求是、科学严谨和开拓创新的良好学风。在新工科建设和工程教育认证的背景推动下,高校实践类课程的教学改革势在必行。结合学院实际情况,该文对实验课教学内容、教学模式、考核方式进行了改革,以期强化学生对理论知识的理解,提高学生的综合能力,加深学生的专业认知度,为国家培养卓越工程型科技人才。

新工科背景下环境类生化实验创新教学改革与探索

新工科建设迫切要求加快推进实践教学改革培养创新应用人才。尤其目前环境科学领域复合创新型人才的需求量逐步加大,推进环境学科教学改革势在必行。瞄准当前“新工科背景下新型卓越工程科技人才培养”综合改革发展的大趋势下,结合生物化学实验和环境学科的特点,指出目前环境生物类实验教学的不足,分析新工科背景下环境产业发展对人才需求现状,提出能够有效实施的教生物化学实验内容优化、实验教学模式创新、实验绩效考核完善、实验室管理强化等方面改进措施,充分提高教学质量,最终为培养出创新型卓越工程科技人才打下坚实基础。