卓越管理人才培养模式实践教育体系研究——基于天津工业大学“卓越管理者培养计划”的思考

以天津工业大学'卓越管理者培养计划'为基础,分析'卓越计划'的实施背景以及该校'卓越管理者培养计划'的基本思路。针对该项'培养计划'的实践教育部分进行分析并提出系统性解决方案。

卓越管理人才的激励研究

当今世界知识与经济飞速发展,物质资本已不再是决定企业成本主导因素,取而代之的是具有主观能动性的人。卓越管理人才是企业竞争的核心资本,因此,培养和激励一批综合性的卓越管理人才,并使之成为企业的重要资源,是企业未来发展的关键。但目前许多企业在管理方面仍受旧的管理模式影响,尤其是国有企业,受传统思想观念的影响,激励手段相对落后。本文通过对激励概念的论述,研究卓越管理人才激励的方法以及现行管理人才激励方法中存在的问题,并提出相应地解决办法。

陕西理工学院管理类专业群协同优化研究——基于卓越管理人才培养的视角

陕西理工学院地处经济欠发达地区,由于历史与利益的原因,管理类专业群至今仍然十分分散,未得到有效的调整,非常不利于管理学学科专业核心竞争力的提升。本文从培养卓越管理人才的视角,深入挖掘陕西理工学院管理类专业群建设发展中存在的问题及原因,并从卓越管理人才的培养角度出发,提出了相应的思路与对策。

卓越管理人才培养模式的系统探索——基于安徽工程大学管理工程学院的教学实践

本文从系统工程视角,结合安徽工程大学管理工程学院管理人才培养实践,对卓越管理人才培养模式进行系统分析、探讨,为卓越管理人才培养提供借鉴和参考。

现代产业学院培养卓越管理人才“135”协同育人模式探索与实践——以广西外国语学院为例

高等教育的现代化成为实现中国式现代化的必由之路,而高等教育的现代化又依赖于其自身的高质量发展,紧密对接产业发展需求是培养高素质人才的关键所在。本文分析了当前卓越管理人才培养面临的困境,并针对性地提出了以现代产业学院为载体、以提升学生的实践能力、应用能力与创新能力为目标的“135”协同育人模式,该模式以“产业链、创新链、教育链”三链衔接为支撑,以教育链上的五个关键环节——专业、教师、课程、实践、评价为要素,进行适度的教学改革,整合社会各方教育资源,形成培养卓越管理人才的新动能。广西外国语学院的实践探索表明,现代产业学院“135”协同育人模式为类似领域的教学改革提供了有价值的参考和借鉴。

现代产业学院市场营销卓越管理人才培养模式探索与实践

现代产业学院是高教领域探索现代化多元办学的创新模式,在促进校企合作、深化产教融合、提升人才培养质量等方面具有重要意义。该文梳理应用型学校产教融合的相关培养模式和成功实践经验,通过现代产业学院资源整合,遵循产教融合打造集产、学、研、创、用于一体的人才培养创新模式,提出“教学目标导向性+市场化”“教学内容整合性+具象化”“教学方法多元化+特色化”的人才培养模式,拓宽培养专业人才的方法和思路,以解决人才培养实践能力与区域产业岗位需求脱节的问题;通过对市场营销卓越管理人才培养模式的探索与实践,为产学研提供可行的培养模式,并在实践中逐步优化,以适应时代变化下的市场需求。

卓越农林管理人才培养的改革实践与研究--以山西农业大学为例

山西农业大学卓越农林管理人才实验班经过6届实践与总结,形成了“服务复合型农林管理创新人才+专兼职‘双导师制’主体管理+模块化课程、体系化实践教学、多样化教学方式、系统性评价体系”的“一对象、二主体、三化一性”的卓越农林管理人才培养模式。以“立德树人”为根本,将“三农”情怀教育融于课程和实践教学,以新时代农业产业发展对农林管理人才的新要求为导向,按行业与产业技术需求架构专业基础知识体系,按产业发展与突破需求架构能力养成体系,按社会对高校教育及人才培养要求架构素养提升体系,形成了卓越农林管理人才培养的山西农大模式。

卓越管理人才的培养研究

对于企业的发展而言,企业管理是非常重要的一个部分,而管理人才是建设完善企业管理的基础,特别是卓越管理人才,对于完善企业管理,促进企业发展有着重要的作用。本文对卓越管理人才的培养进行了研究,发现了我国当前管理人才培养中存在的一些问题,并且针对这些问题提出了相应的对策建议。

“双一流”建设背景下涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径

“双一流”建设需要高校更加突出培养一流人才和服务国家战略需求的导向。培养服务乡村全面振兴的国家急需卓越农村公共管理人才,需要涉农高校明晰人才培养质量保障体系的基本内涵与构建路径。基于“双一流”建设背景,聚焦“五优五强”人才培养目标,依据普通高等学校公共管理类教学质量国家标准,从培养规格、课程体系、教学规范、师资队伍、教学条件、教学效果等六大教学质量标准体系,投入、组织、控制、动态等四大保障系统,阐释涉农高校公共管理类人才培养质量保障体系的基本内涵、构成要素及构建路径,以期推动涉农高校更好地培养服务乡村全面振兴和农业农村现代化的卓越农村公共管理人才。

少数民族大学生卓越行政管理人才计划培养模式研究——基于系统动力学

人才的培养模式改革是一项系统工程,涉及人才培养目标及规格、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法等方面。本研究用系统动力学的方法,跟踪中南民族大学行政管理专业卓越计划实施情况,动态采集数据,并采用Vensim PLE软件对模型不断进行计算机模拟和分析,研究少数民族大学生卓越行政管理人才计划培养模式,探索了一套适应于民族地区卓越行政管理人才培养的培养体系,进而全面提高本科毕业生的能力素质、知识水平和实践技能,为民族地区培养出高层次的行政管理人才。

基于“企业家精神”培育的卓越农林管理人才培养改革探索与实践——以山西农业大学为例

“卓越农林人才教育培养2.0”要求与“企业家精神”培育目标契合,通过“企业家精神”人才培养目标设定、“基础+特色+进阶”模块化选课、“渐进式”实践模式培育人才、人才培养改进机制等实践,实施将“企业家精神”培育嵌入卓越农林人才培养的改革探索。

卓越人力资源管理人才培养机制研究——基于课程体系、教学方法和人才培养模式综合改革的分析

卓越人力资源管理人才是卓越人才结构中独特而又非常重要的类型。把人力资源管理、卓越人才、人才培养等理论与系统管理理论相结合对卓越人力资源管理人才的理论内涵、培养模式改革以及地方应用型本科院校卓越人力资源管理人才培养等进行分析可以发现:地方应用型本科院校卓越人力资源管理人才培养在培养目标、专业课程设置、实践教学、师资队伍建设还存在一些问题。针对上述问题,从合理化课程体系,完善实践教学体系;构建特色的实习实训平台,创新实习实训模式;加强师资队伍建设,推进教学方法改革;建立科学的考核评价机制,激发学生的学习积极性与学习潜能等四个方面改进卓越人力资源管理人才培养的模式。

基于“卓越”理念的管理学课程教学改革的研究

本文从卓越管理人才培养要求的角度,对管理学课程的教学现状进行分析,指出其在教学理念上、教学内容安排、教学过程设计、教学方法及课程考核方式选择等方面存在的问题,在此基础上提出管理学课程教学改革的建议。

高等农业院校公共管理类专业课程体系建设研究与实践——以湖南农业大学为例

湖南农业大学瞄准卓越农村公共管理人才培养目标,紧跟"三农"发展新形势和新任务,以"五优五强"为追求确立课程目标,以专业能力培养为核心优化课程结构,以学科建设为基础更新课程内容,以教学方式创新为重点改进课程实施,对公共管理专业课程体系进行了探索性建设与实践,取得了显著效果。

卓越旅游管理人才培养模式的系统构建研究

“卓越计划”是促进高校培养适应社会和经济发展需要的高级专门人才的一项重大举措,旅游管理人才的培养要适应这一转型。文章提出卓越管理人才培养模式系统中高校、企业、学生、政府行业组织的职责,结合卓越旅游管理人才培养实践中的系统平衡进行分析探讨,为“卓越计划”的实施提供借鉴和参考。