建立小组评分机制，实现卓越课堂管理

新课程倡导合作学习，近十年的课改实践，很多老师在小组合作学习上做出了一些尝试和探索，也取得了一些成绩。但我们仍不能忽视，很多合作流于形式，其有效性是一个说不清、道不明、难以评价的难题。高效的课堂需要高效的评价机制，卓越的课堂文化更需要学生自主自觉的自我管理。小组不仅是一种合作学习的形式，它还能成为学生自我学习管理和班级管理的平台。