关注意义,加强理解——谈二年级“单位名称”教学

实践中,二年级学生解决问题时,常会感到单位名称填写困难。这与教材编排缺乏关注,教师教学对此忽视有很大关系。因此要从“重视源头,理解单位名称填写是解决问题的一部分;抓好典型,在‘关键点’处学习单位名称填写方法;丰富练习类型,形成单位名称填写习惯”等方面入手,改变这一现状,提升学生的问题解决能力。