沉浸式小学数学单位教学研究与实践——以毫米的认识为例

目前小学数学单位教学存在目标定位缺乏整体性、实施过程缺乏体验性、思想方法缺乏连贯性等问题。以认知心理学为理论基础,以毫米的认识为例,以系列沉浸式活动为路径,通过生活、感知、操作、想象、描述、推理、联想、感悟与应用等沉浸式系列活动,让学生自主参与、充分感知、深度建构,助力一毫米表象建立,为系统认知单位提供支持。

对高职院校二级教学单位教学质量评价的研究

随着高职院校校企合作育人模式改革的不断深入,重新构建以企业参与学校内部教学质量评价体系已成为推动高职教育质量监督、评价改革的必然趋势。而建立有效的校内二级教学单位教学工作质量评价体系与激励措施是关键,实施对学校内部二级教学单位教学工作质量评价是促进学校提高人才培养质量的有效手段,也是学校提升二级教学单位工作积极性的有效措施。

通过临床综合课程结业试卷分析不同教学单位教学效果的差异

目的通过分析＂3＋2＂助理全科医师培训临床综合课程2014级结业考试试卷答题结果,寻找不同教学单位之间产生教学效果差异的原因并提出改进措施。方法通过比较6家教学单位学员对同一套试题的答题正确率,找出不同教学单位学员考试成绩的得分点,依据不足之处面向各教学单位及授课教师发出《教师教学问题整改建议书》。结果本次试卷50道客观试题中有20道试题各教学单位之间出现较大差异,其中2~3家教学单位有9道试题学员答题正确率较平均正确率低;3~4家教学单位有4道试题学员答题正确率较平均正确率低;4家教学单位有3道试题学员答题正确率较平均正确率低;1家教学单位有2道试题学员答题正确率较高;有2道试题所有教学单位学员答题正确率均较低。所有教学单位及授课教师均对《教师教学问题整改建议书》给予答复,并探讨出现问题的原因,包括：教师教学能力不足、教师对于教学大纲以及教学课件的理解能力缺乏、课程（疾病）临床少见、学员对基础知识掌握不牢固等。结论为促进不同教学单位在相同教学课程之间的教学水平统一提高,采用试卷分析方式可以提供相对客观的依据,并可能发现重点问题。

加强二级教学单位教学管理,提高教学效率

本文主要阐述了高校加强二级教学单位教学管理的必要性和可行性。通过调查得出只有规范了学校二级教学单位的教学管理,才能更好地提高教学效率。要通过转变管理理念,明确管理职责建立并完善教学管理制度,激发学院办学活力,目标制定科学合理稳定教学管理人员特别是教学秘书队伍,提高教学秘书的管理水平,实现教学管理手段现代化等方面来完善教学管理,提高教学效率。

如何加强高职院校教学单位教学档案建设工作的指导和管理

教育部在《高等学校档案管理工作》中明确提出"各高校和教学单位必须加强对教学档案工作的领导,把档案建设工作纳入学校整体工作规划中"。本文就加强高职院校教学单位现阶段的教学档案建设现状和指导等做先要分析。

高校二级教学单位教学管理的过程控制与优化模式

当前,我国高校二级教学单位在教学管理过程中还存在着诸如教育管理理念、教学管理方式、手段等诸多问题亟待解决。在本文开始,首先介绍了高校二级教学单位在教学管理中的重要作用,第二部分主要说明了高校二级教学管理过程中存在的问题;第三部分主要介绍了高校二级教学管理过程控制的优化原则;文章的最后就高校二级教学单位教学管理过程的优化模式展开进一步探讨。

高等工科院校二级教学单位教学质量监控方法探讨

教学型高等院校的主要任务是教学,提高教学质量是高校生存的根本,而监控教学过程是保证教学质量的关键。本文就工科高等院校二级教学单位的教学质量监控方法进行了深入探讨,实践证明,这些方法在教学过程中取得了良好的效果。同时对目前的监控方法提出了一定的改进措施,进一步完善了监控体系,使监控过程更人性化、合理化。

高等学校基层教学单位教学质量管理与监控研究

高等学校基层教学单位是高等教育的实体,承担着教学组织与管理任务,在人才培养上有着举足轻重的地位。本文论述了基层动态教学信息获取方法与处理机制,提出了教学质量多元化评价机制、教学质量信息反馈机制以及教学质量激励机制,利用教学信息调控教学运行状态,加强基层教学管理,提高高等教育人才培养质量。

高校二级教学单位教学档案规范化管理研究

高等学校教学档案的内容非常丰富,真实地记录着学校教学管理活动的全过程。它是反映学校教学质量和教学管理水平的一个重要标志。因而,加强教学档案规范化管理是完善教学质量保障体系的重要环节。

高校二级教学单位教学管理规范化的探索

高校二级学院要提高教学管理水平,就要牢固树立教学工作中心地位和质量生命线意识,建立健全规章制度,创新质量监控体系,鼓励教学改革,加强师资队伍建设和学风建设,调动全员力量参与,形成合力。

基于系统论的应用型本科高校二级教学单位教学质量保障体系实证研究

二级教学单位教学质量保障体系的建构与运行对向应用型转变本科高校的转型发展和教学质量整体提升具有重要影响,本文经过实证研究,根据系统论原理分析二级教学单位教学质量保障体系建构与运行现存的问题与改进策略,并就体系建构提出具体思路。

教学学术视角下二级教学单位教学管理改革策略研究

从教学学术层面上开展教学管理改革,已经变成提高教学水平与教学质量最为重要的一个问题。在教学管理中,要加强教学学术思想的运用,可以很好的促进教学管理的革新,本文就其改革策略做详细研究。给教学管理带来一些较为可靠的改革办法,并不断提升教学水平与教学质量。

在学生体验与感受中进行计量单位教学

人教版《数学》教材中涉及计量单位的新授课共约20课时,与小学阶段360余节新授课相比,仅占了新授课总课时的5%左右。这类课研究的教师也比较少,但教师的困惑与问题却很多,主要表现在下面三个方面。

应用型高校二级教学单位教学质量保障体系研究

向应用型转变发展高校二级教学单位教学质量保障体系的构建需要在校级教学质量保障体系框架内进行,更需要结合转型发展任务、专业特点和地方经济社会发展需要构建。

教学学术视角下二级教学单位教学管理改革研究

高质量复合型人才已是高校人才培养的趋势,其中,教学管理制度是影响高校人才培养的重要因素。培养“德、智、体、美、劳”全面新型人才二级学教单位有不可推卸的责任。文章主要站在教学学术视角下来探究二级教学单位教学管理改革机制。博耶[1]曾在《关于美国教育改革的演讲》中提到大学的学术应包括:探究的学术、整合的学术、应用知识的学术和传播知识的学术也称之为教学学术。文章针对当前教学管理现状及其存在的问题,站在管理者以及教学者的角度,提出一系列具体改革举措,以期对教学学术视角下教学管理改革相关人士有一定的借鉴作用。

高校二级教学单位教学档案规范化管理与科学利用

教学档案在高校教学与管理中扮演着重要的角色,与教学中心工作相辅相成。管理者应重视教学档案的收集,科学分类并进行规范化管理,最终达到教学与管理双赢的目的。高校二级教学单位(院级或者系级)作为学校教学任务的载体单位,也是教学档案的主要管理部门,二级教学单位如何对教学档案进行收集、管理,如何对原始档案、电子档案数据库再开发、再利用是本文研究的重点。

高校院级教学单位教学工作评价的改进策略——以天津工业大学的实践为例

按照新一轮本科教育教学审核评估和工程教育专业认证的要求,持续改进教学工作评价和考核工作,充分发挥其“指挥棒”作用,是推动本科教学质量提升的重要路径。文章提出了提升院级教学单位教学工作评价水平的着力点,从评价指标体系的优化、评价周期的调整、数据来源的多元化和评价方式的升级等方面总结了天津工业大学的具体做法及经验,以期为相关高校开展此项工作提供参考。

高职院校二级教学单位教学工作考核体系的构建与实施——以湖南汽车工程职业学院为例

教学质量是学校的生命线,构建教学质量保障体系的长效动力系统尤为重要。湖南汽车工程职业学院结合高职院校二级管理体制改革的需要,将部门绩效考核的理论与教学督导工作实践结合,以二级教学单位教学工作考核为抓手,以经常性的巡课和随堂随机听课为主要常规采样手段,结合各种专项督导和学生、政府、社会机构评价,设计了二级教学单位教学工作考核体系,并在实际工作中加以运用,有效提高了管理效益和教学质量,取得了很好的实际效果。

高校二级教学单位教学档案管理探讨

教学档案作为高校应对各种评估、专业认证的第一手支撑材料,其完善程度关系到各类评估结果好坏以及对教学质量水平的准确诊断。高校二级教学单位教学档案管理呈现"三多"特点,存在"三少"和"三低"问题,需要高校二级教学单位强化教学档案管理制度和责任,提升教学档案管理信息化水平,加强对教学档案的开发利用,常态化相关人员业务培训,健全教学档案管理长效机制。

浅谈高校二级教学单位教学档案管理应注意的几个问题

本文从普通高等学校本科教学质量评估与二级教学单位管理的实际工作出发,阐述了档案管理的主要内容和作用,总结和分析了二级教学单位教学档案管理过程中存在的问题及解决对策。