指向单元主题结构化知识建构的主题拓展阅读教学策略

结构化知识是经过梳理、组织和整合文本信息后形成的概念结构,是实现主题意义探究的脚手架。鉴于教材单元内语篇内容有限,常常不足以支撑学生对单元主题的深度探究这一现实情况,引入主题拓展阅读语篇可以丰富学生关于单元主题的知识结构,达成对主题意义的深度探寻。指向单元主题结构化知识建构的主题拓展阅读教学可以通过“立体研读教材语篇,定位单元主题结构化知识建构起点”“重组主题阅读语篇,预设单元主题结构化知识建构目标”“设计进阶学习活动,促进单元主题结构化知识的建构”“实施持续性评价,评估单元主题结构化知识建构成效”这一路径展开。