单元合作学习中浸润化学观念的策略研究

文章主要从单元渗透、情境导入和问题探究、概念引导、生活强化四个方面探讨在单元合作学 习中浸润化学观念的路径,以提高中学化学课堂教学质量,培养学生正确的化学观念.

单元组合作学习存在的问题及解决策略

南宁市横县是基础教育学校教学改革试点县之一,经过一年多的探索与实践,其有效教育实验工作卓有成效,然而也存在一些不足。目前,少部分有效教育实验班级在单元组合作学习中还存在一些问题。在此,

研究性学习应用到信息技术教学中的问题初探

“研究性学习”强调学生在现实情境和已有经验的基础上通过小组合作探究的模式来展开学习，教师不再扮演讲解员和演示者的身份，而是作为导演，资源提供者来引导，帮助学生。但是，这种身份的转变不可能顺利的进行，在实际操作中必然会遇到诸多的问题。本文分别从情景创设与任务设计，小组合作学习、成果展示及评价三个方面展开分析。