经历探究过程,培养转化思想——以“多边形的面积”单元开启课为例

研究者以“多边形的面积”单元开启课“数图形的面积”为例,通过“复习旧知,揭示课题;自主探究,合作交流;课堂小结,回顾方法”等教学活动,让学生经历探究过程,培养学生的转化思想。

单元开启课,实现从0向∞跨越——特级教师袁晓萍《不可能的三角形》教学片段赏析

笔者聆听了小学数学特级教师袁晓萍的人教版数学四年级下册的单元开启课《不可能的三角形》,课堂中包含了点击"不可能"、挑战"不可能"、揭秘"不可能"和没有"不可能"等教学片段,让单元开启课具有高立意、跨课时、简模式、小细节、粗评价、全视域等特点。

单元学习:蓄积学生数学学习生长的力量

单元教学,不仅仅有“知识点”的设计、研发,更有“知识面”“知识体”的设计、研发。在数学教学中,实施单元学习,要注重“单元开启”“单元整合”和“单元拓展”。作为教师,要秉持整体、系统、结构的观念,整体谋划、系统实施、结构统整。单元学习,能真正蓄积学生数学学习的生长性的力量。

2018年产一汽-大众迈腾B8无钥匙进入功能为何失效

故障现象:一辆2018年产一汽-大众迈腾B8轿车,搭载1.8T发动机和7挡湿式双离合变速器,行驶里程4.7万km。用户反映无法像以往那样,通过踢腿动作开启行李舱盖。检查分析:维修人员检查发现,通过遥控钥匙开、闭中控锁,四门两盖均能正常开启。但该车所装备的无钥匙进入系统不能正常工作,即无法使用行李舱盖感应开启功能(Easy Open)通过踢腿动作开启行李舱盖。