经历探究过程,培养转化思想——以“多边形的面积”单元开启课为例

研究者以“多边形的面积”单元开启课“数图形的面积”为例,通过“复习旧知,揭示课题;自主探究,合作交流;课堂小结,回顾方法”等教学活动,让学生经历探究过程,培养学生的转化思想。

单元开启课,实现从0向∞跨越——特级教师袁晓萍《不可能的三角形》教学片段赏析

笔者聆听了小学数学特级教师袁晓萍的人教版数学四年级下册的单元开启课《不可能的三角形》,课堂中包含了点击"不可能"、挑战"不可能"、揭秘"不可能"和没有"不可能"等教学片段,让单元开启课具有高立意、跨课时、简模式、小细节、粗评价、全视域等特点。