基于统编教材的单元微项目设计与实践--以四年级下册第四单元为例

基于统编教材,进行单元微项目设计与实践,既能保留项目化学习的优势,又能充分体现语文学科的特点,促进学生学科知识的建构,进而提升核心素养。教师可通过“规划单元微项目,预设可视成果”“勾连真实的情境,设计驱动问题”“活用助学类支架,展开学习过程”“设计好评价量规,调控项目实施”四个方面入手,探索课堂教学新模式,尝试将“教师教”变成“学生学”,让学生获得终身学习的能力。

基于统编教材的单元微项目设计与实践--以三年级下册第二单元为例

在新课改背景下,小学语文教学也有了新模式和新要求,要求课程以学生需求与感受为中心,为学生提供主动学习和创造的机会和空间。单元微项目的设计与实践不仅能提升授课效率,还能在一定程度上优化授课方式,项目化学习不仅能够调动学生学习积极性,活跃学习气氛,更能够让学生做课堂的主人,达到“反转课堂”的良好效果。