“互联网+”背景下高职纯实践课程混合教学探索——以《化工单元操作实训》为例

实践教学是高职教育体系中的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要的作用。为克服传统实践教学模式的单一性,以化工单元操作实训课程为例,进行混合式教学改革,从线上和线下两个方面对如何提高实践教学质量和调动学生学习积极性进行了探讨。

化工单元操作实训课程的教学方法与研究

文章研究将重点针对化工单元操作实训课程的教学方法和教学模式进行分析,并且提出如何有效改善当前化工单元操作实训教学中的问题,并且制定相应的方式方法为学生开创全新的教学环境,促进学生在这一背景下深入学习相关知识,了解相关文化。研究将结合当前我国职业院校的化工专业培养计划对学生进行专业能力的提升培养以及实践技能操作的素养培养,旨在通过这一方法有效改变学生的学习现状,挖掘学生的学习短板,进而通过科学合理的解决途径为学生提供优质的教学服务与保障。

《化工单元操作实训》课程教学诊断与改进探索

《化工单元操作实训》是高职应用化工技术专业的核心课程,它对学生的化工单元设备的操作和维护、单元过程的控制的核心职业能力和职业素养的培养起到非常重要的作用。但是这门课程在传统教学中存在着大量的问题,制约了人才培养质量的提升,这就需要运用先进的方法分析现有问题,并提出改进措施。

高职院校化工单元操作实训课程的教学策略分析

《化工单元操作实训》课程开设旨在于培养和提高化工专业类学生的化工实践操作能力,增强其分析和解决实际问题的专业素质。目前我国高职院校的化工单元操作实训教学仍存在实训理论化、课程知识体系不完整、教学方式及评价方法不合理等一系列现实性问题,使得教学效果并不太理想,这也是当前高职教育的一个重难点,需要着力解决此类问题。首先对高职化工单元操作的概念及分类予以阐述,接着分析了目前我国高职化工单元操作实训教学的不足之处,最后针对性提出了相关解决措施。希望能为高职化工专业教学提供一些有益借鉴。

高职化工仿真实训教学的探讨

化工仿真实训课程能够解决学生下工厂实习不能动手的问题,使学生能够在非常逼真的操作环境中进行操作技能训练。然而,由于在仿真教学中存在一些问题,往往达不到实训的目的。因此,需要对现有的教学方式做一些改进,使其与理论教学、化工单元操作实训、下厂实习相互融通。

微课在化工单元操作中的应用

随着新课改理念的不断深入,中等职业学校化学工艺基础课程在理论、实训教学方面面临着工位不足、设备维护不及时、学生学习兴趣不浓等诸多亟待解决的问题。微课作为一种新的教学手段和方法,通过直观的展示,反复利用,很好的解决了理实一体化教学中的问题,尤其在中职化工实训课程中,微课的广泛运用让学生更易于接受知识,直观了解各类实训器材及其特点,提高了化学工艺教师实训教学水平,提升了学生实训成效。本文将以恒压过滤实训为例,探索微课在中职化工单元操作教学、实训中的应用。