统编本语文教材七年级上册单元教学重点解析(下)

统编本语文教材七年级上册第五单元教学重点：激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟其中所象征的可贵精神；结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力；从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。第六单元教学重点：引导学生学习快速阅读；教学既要有整体观念，又要合理分配各课教学的侧重点。

统编本语文教材七年级上册单元教学重点解析(中)

统编本语文教材七年级上册第三单元教学重点：引导学生学习和巩固默读的基本方法；引导学生尝试结合课文的标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意；引导学生获得情感上的体验和精神上的启发；引导学生从课内走向课外广阔的阅读空间。第四单元教学重点：整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考；继续学习默读，学会圈点勾画；理清作者思路。

统编本语文教材七年级上册单元教学重点解析(上)

统编本语文教材七年级上册第一单元教学重点：引导学生以审美的眼光来观照课文；引导学生发挥联想和想象，激发情感，体验课文情境；引导学生注意文学欣赏的定性与定位；引导学生注意修辞教学的定位与方向。第二单元教学重点：着重训练朗读技能；着重学生对文章情感表达的体验；着重文章的整体性，不孤立地去理解一篇篇文章。

单元整合式群文阅读教学策略

单元整合式群文阅读是提炼单元教学重点的群文阅读方法,这种教学模式要求教师深入挖掘教材、提炼单元中的教学重点,并根据提炼出的重点对本单元的相关内容进行整合,同时适时结合课外相关文章对教材的重点内容的训练点进行补充,让学生对课内重点篇目进行精读以及对课外阅读篇目有针对性、有重点地略读,在一系列有计划、有组织、有目的的教学活动中提升学生的核心素养。

课后习题定重点,文本联系练表达--《端午粽》(第一课时)教学设计与思考

【设计理念】统编教材一年级下册第四单元《端午粽》(第一课时)的教学设计从课后习题出发,紧紧围绕单元教学重点"读好长句子"展开。整个设计紧扣文体特点,结合年段学习特征,采用先字到词,最后到长句子的思路,字、词、句环环相扣,通过"识记生字""词语连读""读通句子""文本联系""迁移运用"五步精准落实语文要素,旨在引导学生在学字、学词、读句的有效统整中,牢记本课所学生字,积累词语;厘清句子所表达的内容,促进理解;掌握读好长句子的基本方法,培养语感;学会句子的表达方式,练习说话。

小学语文落实单元语文要素的策略--以部编版二年级下册第七单元讲故事为例

《义务教育语文课程标准(2022版)》把发展全体学生的核心素养作为最重要的课程理念,把核心素养与语文要素融合起来,很好地体现语文部编版教材的指导思想。部编版教材以双线组元方式编排课程,以语文要素聚焦单元教学重点,为单元统整教学提供可能。

品“助读系统”之妙——部编版五年级上册语文教科书助读系统使用研究

助读系统作为新教材中必不可少的一部分,起着非常重要的作用。利用好助读系统,不仅能让广大一线教师在备课中找到捷径,也能让学生在学习中找到方法,可谓是一举多得。一、关注单元导语,明确教与学的重点在部编版教材中,单元导语由两部分构成,一是本单元人文主题,一是本单元语文要素。教科书围绕"人文主题"和"语文要素"双线并进,以此明确本单元教学重点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出:"语文学科的基本特征是工具性与人文性的统一。"