小学高年级单元教材教学与整本书阅读整合初探

单元教材与整本阅读是一个较为复杂的探索过程,这就需要教师要拥有较强的语文素养,较为先进的课程意思,以及较为宽阔的阅读面,并以此来更好地谋划但与教材学习与整本书阅读的整合,以促进学生科学阅读、高效阅读的开展。所以,在小学高年级语文单元教材与整本书阅读整合探索中教师就需要强化篇本整合,内外融合;多读多思,由浅入深;拓宽视角,吸吐相济等教学的思考,从而开展更多、更切实有效的整本书阅读的实践,使得整本书阅读逐渐成为学生语文素养、语文综合能力发展的坚实力量。

好书伴我成长——小学高年级单元教材教学与整本书阅读整合初探

小学高年级单元教材十分重视阅读教学,而整本书阅读教学中不但要重视培养学生广泛的阅读兴趣,而且还要使学生扩大阅读面、增加阅读量、提高阅读品位,单元教材教学与整本书阅读相整合十分重要。本文就"调查摸底""篇本整合""多读多练""拓宽范围"四个方面阐述小学高年级单元教材教学与整本书阅读整合的具体策略。

初中英语教材单元教学设计现状的调查研究

初中英语教材单元教学是初中英语课堂教学改革走向深入的重要课题,有效突破这个课题的前提是对教材单元教学设计现状的精确把握。本研究在对上海市9个区县447名不同类型的教师开展问卷调查的基础上,进行了跟进访谈、文本调查等,发现了基层教师在教材单元教学设计上存在的意识、行为、能力等方面的问题,并针对性地提出了解决的方案。