初中数学单元整体建构教学——以苏教版初中数学“平面图形的认识(一)”教学为例

传统的初中数学教学,遵循的是"递进式"的教学思路,有时候突破这样的规律,同样也能收到较好的教学效果,在进行了分析与实践之后,可以考虑进行"单元整体建构教学".从理论的角度来看,单元整体建构教学有其合理性,从学生的角度来看,由于学生在生活中或者在其他学科的学习中,已经积累了丰富的经验或相关的知识,这些经验与知识在某些数学知识学习的时候,能够让学生的学习产生跳跃性、建构性.强调单元整体建构教学在初中数学中的地位,并不是反对循序渐进的教学,实际教学应结合具体内容择优运用.

初中数学单元整体建构教学的实践与反思——以“一元一次方程”为例

在初中数学教学中,采用单元整体建构教学思路时,最关键的是要研究学生,要让学生在数学知识的学习过程中实现整体建构.整体建构面向的是一个单元的知识.教师要在对学生认知基础准确把握的基础之上,去判断应该建立什么样的学习过程,才能实现对单元知识的整体建构,这是单元整体建构教学得以成功运用的关键.