UbD理论视域下的初中英语单元整体教学设计——以人教版英语八年级上册Unit 8为例

2022年版《义务教育英语课程标准》明确指出英语课程的实施要发挥核心素养的统领作用,UbD模式强调以终为始、理解为先的逆向设计,避开了“只动手不动脑”的“活动导向设计”与“灌输式”教学两大误区,打破了内容导向教学思维模式,旨在追求理解的教学设计,具有整体性与连惯性,有助于推动核心素养目标的落地。笔者尝试基于UbD理论与其设计模式,以人教版初中英语八年级上册Unit 8“Cooking”为例进行单元整体设计。

整体设计 优化历程 层级评价——以《好的故事》为例探索难文浅教

本文以《好的故事》为例,尝试通过以下路径实现难文浅教:基于单元整体,合理定位学习目标;根据学生认知,有机整合学习内容,顺应学生思维,全程优化学习历程;紧密结合教学,分层落实过程评价。