小语“单元整体目标五步教学法”的实验

我校设计和实施的小学语文“单元整体目标五步教学法”课题实验，进行了历时八年的探索与实验。这项实验旨在解决阅读教学长期存在的几个问题：(一)不少教师对教材单元组编意图不理解，组内课文教学缺乏整体性、系统性。教学随意性大，单元教学目标不明确。(二)精读、略读课文在教学中均衡用力，不能体现单元重点课文的范例作用。(三)学生参与学习的主体性差，学生学习的主动性、积极性被压抑。(四)教学中缺乏启发式的学法指导，学生的创造思维训练不到位，情感和品质的培养浮于表面等问题。

运用“四度六步”教学法推进“单元整体教学”的课堂实践

“单元整体教学”是基于英语学习活动观、落实英语学科核心素养的教学策略。“四度六步”教学法的运用旨在推进课堂文化建设,创设富于启发、融会贯通的课堂环境,促进教学相长,同时增强活动设计的启发性,促进深度学习和思维培养。文章以人教版高中英语教材必修第一册Unit 5的教学为例,探讨在主题意义引领下,通过“六步”中的几个课堂活动,探索“四度”所体现的课堂理念,以活动的内在关联性推进教学的深度发展。

聚焦主题意义的“五维五步”高中英语单元整体教学设计

仅遵循教材语篇的编排顺序和囿于单个语篇的视角来处理教材和教学,不能有效帮助学生构建单元主题的全局观实现深度学习。聚焦主题意义的“五维五步”高中英语单元整体教学从主题、目标、学生、活动及评价五个维度来设计单元各模态语篇的整体化教学,能为践行单元整体教学注入活力。

中学语文整体单元五步教学法实践

中学语文整体单元五步教学法是一种在实践中总结出的教学模式,该教学法包含"整体阅读、确定目标——比较探究、求同存异——自主合作、探究结果——回首要点、总结归纳——拓展延伸、自我提升"五个环节,该文介绍了此法的具体实践方案及存在的问题。

中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索

中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索●黑龙江省同江市一中高德臣一、“三段五步式”的理论基础和目标指向我们知道，教学成功的关键在于引导学生积极主动地学习，从学生获得知识、形成技能的过程来看，无论是阅读能力还是写作能力，都是他们在多次听、说、读、...

关于初中物理 “五步目标教学法”的实践与思考

新课改背景下,笔者以《光的反射》为课例,论述了“五步目标教学法”的实施步骤,分别是:制定目标,展示目标,达成目 标,检测目标,拓展目标。同时阐明该教学方法是如何提高课堂效率的,让学生主动发展的。

基于目标教学理念的“五步教学法”

“五步教学法”是一种以发展学生能力为主要目标,以“学案导学一教师助学一学生竞学一达标固学一评价励学”为教学流程,解决学生怕学、不想学、不会学的实际问题,从而提高教学质量的一种课堂教学模式。“五步教学法”的实施是提高学生学习能力、提高课堂效率的有效手段。

“读后感”写作五步教学法

第一步,指定大致阅读范围。为了实现教学目标,教学要有全面的规划。放手让学生自由阅读的过程中,教师要有明确的教学目标。此间。

五步教学法简介

五步教学法是指教师把一节课依次划分为教师讲→教师做→学生做→学生讲→总结作业等五个教学步骤的一种课堂结构设计方法。它不是一种外部形态上的分类方法，在我们中学的物理、化学以及高校的一些专业实验实习课教学中，也时常自觉或不自觉地运用着。具体操作如下：第一...

“初中物理单元表图分步教学法”实验简介

“初中物理单元表图分步教学研究”是由仁寿县教研室承担的乐山市教委普教科研项目。该课题根据教育学、心理学理论和“三论”原理,结合初中学生的认知规律和农村中学的实际情况,从1985年开始在仁寿县进行试点研究和实验验证的,该实验经单元表图循环教学法——单元表图自学教学法——单元表图五步教学法——单元表图分步教学法,历时九年而逐步形成、完善的一种教学法。它以物理实验为基础,以单元知识结构为主线。

五步递进教学法在中职畜牧兽医专业课教学中的应用——以“雏鸡断喙”一课为例

文章以中职畜牧兽医专业课中的"雏鸡断喙"这一课为例分析了五步递进教学法的应用过程,包括运用创设情境导入新课、设置目标自学释疑、讨论探索实践探究、教师明确讲解达标、知识延伸拓宽视野五个环节,并阐述了实施五步递进教学法的优点。

例谈小学自然录像课五步教学法

小学自然电视教材，以其形象、逼真、科学的特点，对文字教材中难以说明和解释的难点问题给予了极大的补充，对教师解决难点、突破重点、实现教学目标发挥积极的作用。但是如何让电视教材在教学中真正发挥其优势，起到激发学生兴趣、优化课堂教学、提高教学效率的作用，需...

“三段五步”教学法的实验与探索

“三段五步”教学法这种目标教学模式,可使学生的主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥,为素质教育的实施提供了良好的基础。文章从四个方面论述了运用“三段五步”教学法的优势推动素质教育的健康发展。

利用五步教学法,优化英语课堂教学

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

探讨五步教学法在初中思想品德教学中的应用

学讲计划强调教学方式转变应为“生进师退”“学进教退”的理念，具体体现在“五步”的要求上。本文具体阐述五步教学法在初中思想品德教学中的应用，指出在教学中，教师应建立明确的学习目标，营造生生合作的融洽氛围，强化师生之间的互动交流，科学测评学生的学习成果，并且引导学生归纳总结学习中存在的问题。

初中化学教学的感悟——浅析五步教学法在教学中的应用

当前，传统的接受式教学方法以及为适应高等院校招生考试的意识教育，还深深地扎根在各学校的教育当中，很多有识之士对现有的教学方式和教学的长远效果提出了质疑，应运而生的素质教育在全国开展起来。而我在十年的初中化学教学中，也曾尝试应用各种教学方法和手段，其目的都是急功近利的、片面的追求成绩，而忽视了学生整体素质的提高。