小学数学单元整理复习课的教学策略实践

小学数学单元整理复习课作为小学数学教学的重要组成部分,能够进一步深化学生对知识的理解、认知和应用,完善学生的知识体系,发展学生的数学能力.因此在小学数学教学中,教师要重视单元整理复习课的开展,探索新的教学模式和教学方法,吸引学生积极参与单元整理复习过程,提升单元整理复习的实效.基于此,文章从几个方面对小学数学单元整理复习课的教学策略进行了简单探究,希望为小学数学教学工作者提供有效的参考.

思维导图在小学数学单元整理与复习课中的运用

将思维导图运用于小学数学单元整理与复习课,可以保障课堂教学质量,提升教学效率,实现学生身心全面健康发展。文章分析了思维导图在单元复习课的运用优势,并探究了思维导图在小学数学单元整理与复习课中运用的具体方法。

高阶思维视野下小学数学单元整理与复习课的策略探寻———以四年级下册“运算定律的单元整理与复习”为例

单元整理与复习课中如何培养学生的高阶思维能力?面对“看不见”的学生高阶学习活动如何有效推进?本文提出单元整理与复习课可以是知识再加工过程中的高阶思维学习,并以“运算定律的单元整理与复习”一课的设计为例,让学生体验高阶学习的教学策略:单元例题经历“整理、分类、比较”,分层练习要求“实、通、拓、创”,课堂总结引领“回顾、归纳、概括”,让学生在分析、辨析、反思中发展高阶思维.