基于单元格局的主题意义探究的价值追寻

当下,主题意义探究大多停留在单课时教学,教师对基于单元整体格局的主题意义探究少有触及或触及不深。假如把主题意义探究放在一个单元格局下去考量,那么,它的价值将能得到更好地彰显。基于单元格局的主题意义探究的价值主要表现在单元课时教学的深度融合、单元主题意义的深层理解和学生思维活动的高阶发展三个方面。

从差序到单元:安置社区的管理再置研究——基于NJ市D社区的个案研究

城市社区作为社会的基本单元,是社会成员获取公共资源的重要场所,也是当前基层社会管理机制创新的逻辑起点和最终落脚点。安置社区作为特殊历史时期的社区形态,有其独特的治理过程。在社区居民由差序格局直接过渡到单元格局的社区生活中,实现安置社区良治是保障社会和谐的重要场域基础。在管理方式上重塑社区权威系统和消弭城乡文明的二元对立是当前安置社区管理再置的关键任务,营造一个可以在陌生人的世界中构建人际关系和谐的共同体和在价值开放的多元环境中构建社会高度认同的意义共同体的社区是当前安置社区管理再置的重要方向。