梳理 温故 建构 升华——小议小学数学单元梳理课教学策略

梳理是课堂教学中不可或缺的环节,单元梳理课在小学数学教学中处于重要地位。文章探讨了小学数学单元梳理课的教学策略:用回顾作铺垫,用情境激兴趣,用问题引完善,用练习提能力,用错题促提升。

指向学习方式优化的语文单元梳理课

语文单元梳理课须在“单元”“梳理”“课”三个关键要素中确定其价值取向:指向学习方式的优化。“梳理”既是一种语文学习活动,又是一种语文学习方式;“单元”这个要素从对象角度决定了梳理内容的重点在于实现对单篇课文教学的超越;“课”这个要素决定了单元梳理课要实现“举一反三”的目标。语文单元梳理课作为一种新的课型,在教学内容的取舍、课堂教学实施、课后追踪等方面,仍须进一步深化研究。

聚焦语言个性,强化自主梳理——《必修上册第七单元梳理课》课例品鉴

完成必修上册第七单元的课文学习后,引导学生自主梳理,聚焦散文语言,撰写札记。结合学生课前所写札记,拓展梳理角度,指导具体文句的品鉴分析,深化学生对“散文语言形式与情意表达”的认识。提炼散文语言共性,在比较中发现单篇文本语言运用的个性,进一步理解散文文体特点。

思维导图在科学单元梳理中的应用研究

在科学学习中，借助思维导图这一图形思维工具，能够帮助学生可视化地梳理知识，从而提高概念教学实效。思维导图在科学单元梳理中的应用体现为三步：找出关键词一给关键词分类一拼图。思维导图在科学单元梳理中的应用能够有效提升学生、教师的能力，提高教学效率。

大概念理念下单元梳理拓展课的可实践路径——以必修上第三单元的教学为例

围绕大概念引领下的单元梳理拓展课的设计思路和方法展开具体论述,以必修上第三单元的教学实践为例,探究大概念理念下展开教学设计的几种可行性方法和思路。具体呈现如何围绕大概念设置主问题,推进学习任务的完成,从而帮助学生理解学习内容和知识的内在逻辑与方法,提升学生对单元学习任务的认知、掌握与迁移。

诗歌阅读单元整合教学的问题及反思

作为整合性学习任务,语文诗歌单元梳理课需要在教学内容上考量单篇阅读和单元整合的关系,在教学方式上着眼任务驱动和知识技能学习的平衡,在教学过程中要关注教师预设和学生生成的互动.就作者生平和创作背景的单项介绍而言,应抓住介绍的时机及其内容,使"知人论世"的解读策略运用更为合理,更有利于理解课文内容;就整个单元教学任务的完成而言,应关联起单元任务群教学的部分和整体,找到诗歌内涵与生命体验、单元共性与单篇个性之间的平衡点,以此驱动个体在整合教学中进入理解的生成循环.

影响梳理机梳理单元性能的因素及改进措施

针对非织造布梳理机梳理单元存在的问题,归纳出影响梳理机梳理单元性能的因素,提出了具体的改进措施。

基于核心素养的小学数学整体教学例谈

小学数学应从单元整体出发,从核心素养出发构建整体教学新时空。素材或者教案设计上重通盘考虑、重整体把握、重前后联系;课中授课上,重左右纵横、重相关联系、重连古接今;课后练习中,重起承转合、重拓展延伸、重整体合拢。

从整体把握中让核心素养落地生根

如何让知识体系由点到线、由线到面、由面到立体、由分散到集中、由集中到核心,使知识结构'见木又见林'是十分必要且重要的,也是发展学生核心素养中不可或缺的因子.通过起承转合、前后统整、单元梳理等方式,完成知识树的建构,完成'知识桥'的架设,在理论和实践的两个维度上,都有太远的路需要走、探索、拓展.

The Twelve Birth-year Animals

教学目标1.学生能够在谈论生肖的活动中巩固、复习本单元词汇和短语,并正确运用;2.学生能够在谈论生肖这一语境中运用功能句型表达十二生肖的轮回、顺序及生肖特征;3.学生能够在推算年龄、制作海报等活动中,利用单元所学语言表达和交流十二生肖传统文化,体会中国传统文化的智慧。教学重点与难点(一)重点1.熟练掌握十二生肖的名称,轮回频率,顺序及生肖特征;