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开启单元知识探究,指向推理意识进阶--《因数与倍数(第一课时)》教学思考与实践
被引量:
1
1
作者
宋煜阳
《教育视界》
2022年第29期39-42,共4页
《因数与倍数》单元的内容为数论基本知识,学科特质鲜明,学习过程探究性、递进性突出,据此确定本单元主要教学目标为培养学生的推理意识,促进推理意识进阶。第一课时教学应注重整体布局,引导学生初步学会数学探究、学会数学猜想、学会...
《因数与倍数》单元的内容为数论基本知识,学科特质鲜明,学习过程探究性、递进性突出,据此确定本单元主要教学目标为培养学生的推理意识,促进推理意识进阶。第一课时教学应注重整体布局,引导学生初步学会数学探究、学会数学猜想、学会推理论证。
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关键词
《因数与倍数》
推理意识
单元知识探究
猜想验证
素养进阶
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职称材料
题名
开启单元知识探究,指向推理意识进阶--《因数与倍数(第一课时)》教学思考与实践
被引量:
1
1
作者
宋煜阳
机构
浙江省宁波市奉化区教师进修学校
出处
《教育视界》
2022年第29期39-42,共4页
文摘
《因数与倍数》单元的内容为数论基本知识,学科特质鲜明,学习过程探究性、递进性突出,据此确定本单元主要教学目标为培养学生的推理意识,促进推理意识进阶。第一课时教学应注重整体布局,引导学生初步学会数学探究、学会数学猜想、学会推理论证。
关键词
《因数与倍数》
推理意识
单元知识探究
猜想验证
素养进阶
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
开启单元知识探究,指向推理意识进阶--《因数与倍数(第一课时)》教学思考与实践
宋煜阳
《教育视界》
2022
1
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