单元结构教学法与在线课程相结合的化工导论教学实践

按照教育部“停课不停教、停课不停学”在线教学工作的总体部署,根据省教育厅要求,充分利用现代教育技术,借助腾讯群课堂、中国大学MOOC平台在线课程,结合单元结构教学法完成了化工导论课程的线上教学。

单元结构教学在小学数学教学中的应用

数学作为一门具有高度逻辑性的教学课程,知识点之间存在着错综复杂的联系,传统单课时的教学模式,割裂了数学知识点的逻辑联系,不利于学生数学知识体系的整体构建。因此,在数学课程深化发展的过程中,单元结构教学模式应运而生,以更具整体性、结构化的视角进行了小学数学教学内容的分析、教学目标的制订及教学过程的设计,使学生在这一科学的数学教学体系中,实现碎片化学习向结构化学习的转变,以此促进小学数学教学效率的提升及学生数学认知的结构化构建。

对国内外几种教学方法的认识与综述

本文对国内外几种有较大影响的教学方法作简要介绍与评述，对当前教学改革有积极参考作用。

以教学水平评估为契机,改进分析化学教学实验

结合分析化学学科特点及社会发展趋势,针对实际情况,阐述了科学教育、化学等专业分析化学课程体系改革中实验课程的教学现状,采取了切实可行的措施,对实验教学采用了"单元结构教学法"[1],使学生参与实验教学的各个环节,改变了传统教学中师生之间简单的"授、受"关系,加强了师生之间的交流,调动了学生学习的积极性与主动性。

加强实验 改进教法 培养能力——全国中学化学教学讨论会情况介绍

由教育部普教司和中国化学会联合召开的中学化学教学讨论会于1981年11月20日至25日在风景如画的桂林市召开。出席会议的有25个省、市、自治区的代表和列席代表共156人(我省四人)。这是一次专门讨论我国中学化学教学的全国性的大型会议,也是建国以来首次召开的这类会议。会议是在学会教育委员会主任陈光旭教授、付主任严德浩教授等同志主持下进行的。根据会前对我国中学化学教学情况的分析,认为亟需扭转忽视化学实验,不重视元素教学,片面追求理论的倾向;亟需扭转不尊重教学规律,不注意研究教法,一味加多习题的倾向;