小学语文单元综合实践活动的设计与实施——以五年级下册第七单元为例

开展小学语文单元综合实践活动教学,有利于提高学生的语文实践能力。开展小学语文单元综合实践活动,教师应当结合单元的人文主题和语文要素,确定单元综合实践活动的主题,设计单元综合实践活动方案,引导学生通过小组合作开展语文实践活动,学会搜集和整理资料,学习合作与交流,提高语文实践能力,发展语文核心素养。

例谈初中英语单元综合实践性作业的设计

分析目前初中英语单元实践性作业布置存在的不足。提出有效设计单元综合实践性作业的策略,即发挥核心素养的统领作用,凸显英语人文性与工具性的学科特征,促进实践性作业与信息技术的深度融合,重视单元综合实践性作业的评价设计。结合实例,阐述单元综合实践性作业的设计,以及作业设计需要注意的问题,旨在拓展英语作业教学的新思路,提高学生的英语综合素质。

表现性评价在小学英语单元综合实践作业中的应用

小学英语单元综合实践作业不仅要考查语言知识和技能的综合运用,更要重点关注单元大观念指引下的育人价值。本文基于理论研究和实践操作,立足小学英语教育“立德树人”的导向,探索如何设计让学生能够达成单元学习目标的表现性任务,开发能检测、可操作的评分规则,并最终通过有效反馈来实现教学评一体化,力争摸索出表现性评价应用于单元综合实践作业的实施路径,促进学生核心素养的发展。

“五育并举”促融合,“减负提质”润童心——以统编语文教材五年级上册第四单元综合实践作业为例

“五育并举”与“双减”已成为当下我国教育改革的重要任务,旨在切实减轻学生沉重的作业负担,实现学生德智体美劳全面发展。单元综合实践作业能有效落实“五育并举”的教育理念。教师应充分利用单元综合实践作业的趣味性、开放性、合作性等特征,将其应用于语文单元教学中,以促进学生语文核心素养的发展。

小学英语单元综合实践类作业设计的策略探究——以北京版小学英语教材为例

作业是课堂教学的补充,也是单元主题的延续,通过学生完成作业来促进单元整体教学的学习效果。基于单元整体教学设计与实施单元综合实践类作业能激发学生在作业过程中的自主性、综合性和探究性。本文以北京版小学英语为例,谈谈单元综合实践类作业在优化设计时,要关注作业设计的实践性、层次性和持续性评价等原则,学生在动手动脑中融语言、思维和文化综合发展。

基于新教育理论的初中语文教学实践研究——以《少年正是读书时》单元综合实践教学为例

随着社会的不断发展和教育理念的不断变革,教育教学也在不断演进。新教育理论作为一种全新的教育理念和方法,吸引了越来越多教育者的关注和应用。新教育理论强调学生的主体性和自主性,强调以学生为中心的教学模式,推崇情感、认知和实践的综合发展。文章以《少年正是读书时》单元综合实践教学为例,探讨了新教育理论在教学实践中的应用。

英语单元综合实践活动的设计与实施

英语单元综合实践活动,是基于单元主题意义创设真实情境,以解决真实问题为目的,引领学生运用多学科知识完成主题任务的实践性活动,能有效关联学生的语言学习与真实生活,培养学生的语言运用能力。在At the Snack bar单元教学中,开展以“Happy Snack Bar”(幸福餐厅)为主题的单元综合实践活动探索:活动设计上,立足单元目标,联结真实生活;活动实施上,以问题驱动,在提出问题和解决问题的过程中落实方案;活动评价上,从制定标准到运用结果,表现性评价贯穿其间。

高中语文统编教材综合实践活动单元教学探究

统编教材编排了综合实践活动单元,高中语文共分为四个综合实践活动单元,其教学目标、学习任务、教学资源和评价方式与其他文本教学都有所不同。综合实践活动单元教学的教学目标要有层次性,主次分明、层级明确,要依据教学的实际状况而定,强调提升学生在语言应用上的实践性;学习任务要具有现实性,与学生生活紧密贴合,对学生学习生活要有较强的指导性;教学内容与教学资源具有多样性与可持续性的特点,将校内外多种形式资源相融合,以满足学生的各种需求;其评价方式更加多样化,具有较高的实际效果等等。

小学数学综合实践活动单元项目设计研究

综合实践活动单元项目设计直接关系到实践活动所能够获得的效果,与学生的成长有着密切的关系。文章结合具体案例就小学数学综合实践活动单元项目设计进行了探讨。

小学品德课程单元主题综合实践作业的设计与实施

作业是完成既定学习任务、巩固学习效果的重要路径。实践性是它的重要特点。小学品德课程的作业除具有作业的共性特点外,还具有综合性、开放性和体验性等特点;它是彰显品德课程教学特色,实现"教学回归生活"的重要通道。但调查发现:许多品德课作业背离新课标"教学回归生活"的要求,使作业与生活实践、生活体验渐行渐远。解决这一问题的有效方法是:整合单元课文间的目标和内容,设计并实施单元主题综合实践作业,创新作业形式,实现作业主题化、生活化和活动化,使学生课内课外、校内校外的生活连成一体,学生参与社会实践,内化知识,践行规范,增长社会能力。