以终为始,实施单元表现性任务的有效途径——以五年级下册第七单元教学为例

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》理念的指引下,小学语文教学应立足单元整体教学,以语文实践为基础,促进学生核心素养的整体发展。教师在单元教学中可通过单元表现性任务带领学生进入学习情境,激发学习动机,明确单元学习目标与任务;以进阶性子任务和相互关联的学习活动,搭建单元表现性任务的实施路径,凸显知识建构与迁移运用、阅读与表达的整合。通过过程性评价层层递进地培育学生的自我监控能力和迁移应用能力,助推单元表现性任务的达成,实现学生核心素养的提升。