核心素养导向下小学英语单元表现性评价教学实践

阐述单元表现性评价的内涵。分析核心素养导向下的单元表现性评价设计要求。以人教版(三年级起点)小学《英语》五年级(下)Unit 6 Work quietly单元教学中的表现性评价实践为例,探索如何在小学英语单元整体教学中运用表现性评价及任务,促进学生学科核心素养的提升。指出在小学英语单元整体教学过程中,教师要围绕单元主题,充分整合教学资源,通过设计、运用与单元核心素养目标相一致的系列表现性任务及评价量规,使学生基于真实情境进行综合性、实践性学习并解决问题,提升学科核心素养。

单元表现性评价在小学英语教学中的运用实践

分析单元表现性评价的概念、活动特点及价值。结合教学实例,探究单元表现性评价在小学英语教学中的具体应用方法。指出在小学英语教学中,教师应以单元表现性评价为指导,为学生提供科学、高效的评价刺激与指导信息,以及中肯的认知成果评价及准确的自我完善方向,展示教师的指导价值与促进作用,助力其精准探究、定向发展,最终促进英语教学走向提质增效。

基于素养培育的单元表现性评价:理解与设计

基于素养培育的单元表现性评价是一个具有主题教育特色的学习整体,它以学科任务为载体,融学科情境、学科知识为一体,通过设计评价目标、评价任务、评分规则,组织评价实施以及反馈评价建议等方式开展“大单元教学设计”。