大单元视阈下的小学语文阅读教学策略探究

大单元视阈下,小学语文阅读教学具有全面、连贯、高效的教学特点,通过整合各个知识点,能够构建一个完整的语文知识网络,使学生能够更好地理解、运用和延伸所学的语文知识。基于小学语文大单元阅读教学的优势和现状,文章提出了制订单元阅读目标、创设单元教学情境、设计单元阅读任务、构建单元评价体系等教学策略,以期为小学语文教师提供更为完善的指导,提高小学语文教育的质量和效率,为学生未来的语文学习打下坚实的基础。

单元视阈下的小学语文识字写字作业设计

“双减”时代,教师必须提升作业命题能力,提高作业设计的质量。从单元视阈下设计识字写字作业,立足学段特点,有助于发挥作业育人功能。低段作业拓展识字空间,渗透识字方法,让学生在自主识字中趣味体验;中段作业引导字理探究,在运用中发展高阶思维,静心坚持培养书写习惯;高段作业聚焦识字难点,在练字、欣赏作品中培养审美能力。

用思维导图促进学生思维和语言齐发展

在统编教材背景下,教师应开发和统整好习作单元的写作资源,创造性地使用思维导图等学习工具,采用适切的教学组织形式开展教学,架构起顺应学生认知规律的习作练习连环转化序列。这样,才能真正实现"读写结合"的理想状态,提升学生的高阶思维能力,培养学生的语言表达能力。