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开发单元评价工具 有效实现“教-学-评”一致
被引量:
3
1
作者
李勤华
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第8期36-39,共4页
江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过"设计·实施·分析"的方式,引导全体英语教师开发设计单元评价工具,有效实现了"教-学-评"一致。单元评价工具的设计应遵循指向学科核心素养、容易被儿童采用...
江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过"设计·实施·分析"的方式,引导全体英语教师开发设计单元评价工具,有效实现了"教-学-评"一致。单元评价工具的设计应遵循指向学科核心素养、容易被儿童采用、能够实现有效检测、呈现方式多样化等原则,按照从课程标准到学习目标、从学习目标到学习任务、从学习任务到评价工具的流程设计评价工具,将评价工具嵌入学习全过程,实现全程导航。
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关键词
单元
教学
教学
评价
单元评价工具
学科核心素养
"教-学-评"一致性
下载PDF
职称材料
题名
开发单元评价工具 有效实现“教-学-评”一致
被引量:
3
1
作者
李勤华
机构
江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第8期36-39,共4页
文摘
江苏省吴江实验小学教育集团苏州湾实验小学通过"设计·实施·分析"的方式,引导全体英语教师开发设计单元评价工具,有效实现了"教-学-评"一致。单元评价工具的设计应遵循指向学科核心素养、容易被儿童采用、能够实现有效检测、呈现方式多样化等原则,按照从课程标准到学习目标、从学习目标到学习任务、从学习任务到评价工具的流程设计评价工具,将评价工具嵌入学习全过程,实现全程导航。
关键词
单元
教学
教学
评价
单元评价工具
学科核心素养
"教-学-评"一致性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
开发单元评价工具 有效实现“教-学-评”一致
李勤华
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
3
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