小学数学单元预习课的重要意义

课前预习作为学生学习常规之一，是学生学习过程中的首要环节。小学数学面对教育和教学改革的要求，笔者认为首先应该从课前预习抓起，因为它是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁，是学生后续学习的必备技能，是学生终身受用的良好习惯。

让单元预习成为提高课堂实效的一把钥匙——浅谈小学六年级语文单元预习提高课堂实效的策略

新的课程改革方向更加关注学生在学习过程中的主体性,教师需要基于学生个性化的学习需求,给学生更多自主探究的空间。预习一直以来都是提高小学生学习效率的有效途径,学生不仅可以通过提前预习来降低课堂上的学习难度,同时也可以通过预习来提高自身的自主学习能力。而单元预习是一种更加现代化的预习理念,它建立了与单元形式编排更具关联性的教学内容。因此,教师要引导学生通过单元预习,不断加深对教学内容的认识,从而提高学生的学习能力。本文从设定单元预习目标、制定单元预习作业等多个角度出发,详细阐述在小学六年级语文教学中实施单元预习的具体策略。

小学语文单元习作预习单的设计和使用策略

“单元习作预习单”的设计主要分导语、内容、支架和评价四个板块,使用时要做到分层要求,重在观察、体验中思考,不仅用在课前,更应贯穿习作教学指导的全过程。预习单的有效使用能够填补学生习作动机、生活积累及表达水平的落差,是实现习作教学指导与学生生活有效对接的最佳路径,有效地解决了“为什么写”“写什么”“怎么写”的问题。

“单元整体预习单”的有效实施

针对人教版小学语文以专题单元编排的形式,指导学生按单元整体预习,对一个单元的内容有整体感知,提高听课效果,培养学生善于质疑、勤于思考的学习习惯。文章就如何有效实施单元整体预习提出自己的实践见解。

单元整合,让语文学习更高效

随着统编教材的逐步推行,以单元主题来设计语文教学方案成了主流。教师要做好课前单元预习,进行学习准备;确定单元整合点,完善课堂教学;创建单元情境,指导合作学习;完善评价体系,优化单元整合。单元整合有效体现了语文学习的综合性和实践性,能改变学生单一固化的探究方式,帮助他们形成系统的语文观,保证学生未来语文学习的顺利发展。

略读有“道”,让预学打开能动学习的前调

随着小学语文统编版教材的深入研究,略读课文俨然占据了语文教学的半壁江山。预学,作为略读课文教学的第一步,如何才能有效实施呢?笔者结合自己的教学实践,根据不同年段、不同课型,梳理了聚焦"阅读提示"、紧扣文体特色、培养质疑能力和尝试单元预学这四个略读课文的预学策略。

正确学习高中语文相关知识

要想取得良好的语文学习成绩,采用急功近利的学习方式必然无法取得效果。因此,我们要重视语文相关知识的积累与运用。本文,将针对正确学习高中语文知识的方法进行分析。

小学语文单元习作预习单的设计和使用策略

语文作为一门语言类学科,是学生学习其他学科的基础与前提。单元习作预习单这种新颖教学形式的出现,增加了学生学习语文知识的兴趣,使他们能够更加容易地接受新的知识。由于小学生有年龄较小的特点,注意力容易不集中,相较于以往传统的教学方式而言,利用单元习作预习单进行预习,更容易提高学生的学习效率。