从学生反馈谈师生“单向交流”引发的教学思考

目的:探讨和研究改革教学活动中学生反馈对教学改革的作用,并着重对师生单向交流过渡到双向交流进行思考。方法:通过问卷调查获取其资料,再进行归纳分析,把单向交流的传统教学进行了深入剖析,为逐步完善向双向交流的师生教学交流方式提供建设性的依据和意见。

“蜜月时期”的中苏友好文化交流

本文依据翔实可靠的材料,比较系统而又集中扼要地依次介绍了新中国建立后50年代的中苏文化教育、文学、艺术等方面的交流情况;同时总结其经验教训,较客观公正地分析了其中存在的矛盾和问题。

基于KC05集成电路的单相交流调压控制的研究

灯光明暗的调整、交流电动机转速的控制、电热温度的控制和交流稳压器等在我们周围随时可见的现象中,看似不同的控制对象,实则都属于电压的控制。电压的控制中我们常用的两种方法便是与自耦变压器调压和交流电路调压。而交流调压电路控制比起自耦变压器调压具重量轻、体积小,更方便,调节速度更快的优点。

提高对话艺术的几个问题

对话,是新时期思想政治工作中行之有效的方式之一。广开对话渠道,建立对话制度,有利于领导者倾听群众的反映与要求,改进工作作风,密切干群关关;有利于宣传党的方针政策,有针对性地解疑释难。

“沟通到位”才是根治校园冲突的良药

近日,＂群殴老师事件＂成为教育界舆论热点,不禁让笔者联想到近几年层出不穷的校园冲突事件,困惑和焦虑悄然而生。一张试卷,让师生之间拳脚相向;一个玩笑,让家长无名火起,动辄换班、换老师;一次误会,让家长群情激昂,到处告状、围堵校门……这样的冲突是学校的尴尬,也是教育的尴尬。霍姆林斯基说过：＂没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

多媒体技术应用于大学英语教学的协调性问题思考

大学英语教学过程是一个完整的系统。在这个系统中,教师、学生、教材及方法等要素构成了有机的整体。在这样的教学环境中,教学过程的四要素需要相互配合,处于和谐、平衡的状态。多媒体技术作为一种手段进入教学后,对教学过程产生了一定和影响,但教学过程的四要素之间的和谐关系始终应该得到保持。

论教师教学语言的自然美

教师的教学语言要追求自然美,这样可以拉近师生距离,使学生自然地进入具体语境,主动参与学习,课堂教学自然也就容易富有交流性和情感性。教学的自然美主要体现在教学的内容和语言表达上。但是,在教学实践中,由于种种误解和实际情况,教学语言中还存在着许多不自然的现象。要改变这种现状,就需要教师在上课时调整心理情绪,把握教学对象的年龄特点,努力提高自身的语言修养。

党报可读性辨

党报的可读性,有基本的规律可循,不是个“见仁见智”的问题,而是个原则性很强的是非问题,十分必要讨论清楚,辨别明白。立足指导性,发挥党报可读性的优势不少编采人员认为:只有知识性、趣味性的新闻才具有可读性,有的党报可读性差,主要原因是强调指导性过多。这个看法是错误的。指导性恰恰是党报比其它报刊更具可读性的一大优势。

浅论优化教学组织结构

教学活动既要传授知识,又要发展智能和进行道德品质教育。它既是教学的任务,也是教学的期望和产出,教学过程输出的大小,决定于很多因素,其中很重要的一个因素是教学的组织结构。本文尝试在这方面作一些分析。

“不在一起”的教育共同体

所谓教育共同体,就是＂为了共同的教育目标,在培养人的社会实践活动中形成的有责任感的个体联合＂。广义上的教育共同体指家庭、学校与社会的三方合作,但因为与家庭和学校相比,社会对学生教育的影响不那么显著,因此,狭义上的教育共同体可以特指家庭教育与学校教育的有机结合。不幸的是,从我国现况来看,这种教育共同体是不完善的。

试论电视纪录片中的美学

电视纪录片是最能体现电视特性的一种样式,它融信息传播,纪录与艺术表现功能于一身,通过电视纪录的"艺术假定"或"非艺术假定"所带来的电视观众对直接的生活真实感的追求,是电视纪录美与审美的独有的特征。

思维导图在高中英语教学中的应用探究

经实践发现,思维导图应用在高中英语教学中,能够使学生更容易理解和记忆知识点,并且学生的逻辑思维能力、创新能力也能得到有效的提升。因此,为了更好地提高高中英语教学的效果,高中英语教师有必要了解和学习思维导图在高中英语教学中的应用,以实现高中英语课堂的教学目标。

新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的措施探讨

随着新课改的推进,课堂教学的有效性成为教育者关注的重点。在英语课堂教学中,由于教师对新课改理念的认识存在偏颇,教学方式和教学评价的不科学,使得当前初中英语课堂教学的效率仍然比较低。因此,在新课改背景下,提高初中英语课堂教学的有效性成为重中之重。本文主要分析了当前英语课堂教学效率低的表现及原因,介绍了提高英语课堂教学有效性的措施。

中频炉用电的谐波危害及治理

1中频炉的谐波危害中频炉的简单工作原理是：把三相50 Hz的交流电源经过三相整流桥整流成脉动直流,通过由电容器、电抗器组成的滤波器滤波以后,成为平稳的直流电,再把直流电送至单相逆变桥,变换成几百到几千赫兹的中频单向交流电后接至中频炉的感应线圈,组成并联振荡电路,当中频电流通过感应线圈产生中频磁场时,利用电磁感应原理使炉中的钢料自身产生涡流发热。

浅谈高中英语教学中的小组合作学习

一.新课程背景下高中英语教学中小组合作学习的必要性小组合作学习是合作学习的一种形式,一般指学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学习方式,因此安排小组合作,培养学生与人共处、相互合作的能力。小组合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩,而且能满足学生心理需要,使他们更好地认识自身价值,提高学生自尊,促进学生情感发展。

初中数学作业批改的几点看法

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业.多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量.其实数学教学的改革应包括作业批改的改革.因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分.一、＂全批全改＂的弊端初中数学作业的批改方法多采用＂全批全改＂.

构建生本课堂——浅谈有效教学的途径与方法

新课程改革实施以来,教育开始以学生为本,从课堂教学入手,研究有效教学的途径与方法。在研究过程中,笔者发现,结合学校实施的生本教育,通过"三重",重预习:先做后学,先学后教;重课堂:少教多学,以学定教;重评研:以学养学,以学养考,采用"个体学——小组议——集中研"的方式,构建开放、民主、活泼、互动的生本课堂,为学生创造了和谐的发展空间,培养学生素质,张扬学生个性,让校园充满了活力。

对小学数学课堂中小组合作学习全员有效参与的研究

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,安排小组合作,可以从小培养学生与人共处、相互合作的能力。通过学生间互帮互助、分工协作、交流和分享成果,团体合作精神得到了培养,在课堂教学中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,达到同学共同进步的目的。因此,＂合作学习＂是一种能充分发挥学生主体作用,变师生单向交流为合作、多向交流,使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。