针对单招生源环境下的计算机应用技术专业分类培养模式构建与有关问题探讨

在高职生源多元化的今天,传统教学模式已经不能适应教学要求,笔者在本文中以兰州石化职业技术学院计算机应用技术专业为例,阐述了分类培养模式构建的必要性,在具体实施分类培养模式的过程中必须遵循以学生为主体的基本原则,设置适应不同学生层次的课程体系,全校由上至下紧密配合,克服分类培养过程中的种种难题,推进分类培养模式的构建及实施。

应用型本科材控系单招生源教学改革探讨

材控系是目前相当成熟的专业,该专业与地方经济的发展需求高度吻合。部分生源是通过高职教育选拔上来(即单招生源),考虑到单招生源的学生理论基础薄弱、动手能力强、勤思考等特点。通过人才培养模式、教学方式、优化考核内容及对教师的要求等方面提出了一些合理的建议,取得了一定的教学效果。

高职院校英语专业单招生源特点调查分析——以抚顺职业技术学院外语系2018级英语教育专业为例

高职院校学生入学渠道呈现多元化的发展趋势使高职的生源结构呈现多样化,通过对高职院校英语教育专业单招生和统招生英语水平测试成绩和问卷调查结果的分析,总结出不同生源的英语水平特点和现状,并根据调查结果在招生模式和英语教学改革上提出了几点设想。

面对单招生源的特殊教育专业人才培养改革与探索——以襄阳职业技术学院为例

在能力素养与心理行为方面,特殊教育单招生源与统招生源有着较大的差异。在不降低人才培养标准的同时,作为特殊教育师资培养的单位就要结合学生实际,在课程体系、教学方法、实践指导、学分互换等方面寻求人才培养的改革,以适应新形势下的特殊教育人才培养目标的实现。

基于单招生源的热工基础课程教学模式探索与实践

单招生源质量下滑使传统教学模式受到极大挑战,文章分析了单招生源的学情、热工基础课程特点及以往教学模式存在的问题,在此基础上有针对性地进行了教学模式改革,具体包括强调第一次课的重要性、强化课程思政教育、引入游戏教学法并灵活采用多种教学方法、线下纸质作业按组布置不同的内容以杜绝抄袭,学生分组自拟章节试题闭卷测试等。增加了课程的趣味性及学生参与度,促进了学生自主学习,提升了教学效果。

高职《液压与气压传动》课程教学方法的探索研究

《液压与气压传动》是高职院校机械类专业一门非常重要的专业基础课程。这门课程不仅理论性强,而且具有很强的实践性,内容比较复杂,不利于学生的认知和理解。很难引起学生的学习兴趣,导致课堂教学质量始终不是很高。本文通过例子分析,研究分析《液压与气压传动》课程适应现在学生状况的教学方法。