单招高职病原生物学和免疫学教学改革探讨

病原生物学和免疫学是一门医学基础课程，根据医学高等职业教育的培养目标和单招高职生的特点，对该课程进行教学改革，突出教学重点，落实素质教育和职业技术培养要求，增强课程的岗位适用性。

单招高职生的思想特点与教育对策

单招高职生不同于中职生、本科生和其他高职生,有其独特的思想特点,在思想、思维方式、个性和社会适应能力等方面呈现出矛盾的统一性.分别从成才目标、学业、外部环境和实践等环节提出教育对策,将单招高职生培养成为德才兼备的实用型和技术型人才.

高职单招发展历程及策略研究——以江苏省为例

党的十八届三中全会提出"分类考试、综合评价、多元录取"的考试招生模式是考试招生制度改革的总目标。自2007年高职院校首次实施单独招生试点工作以来,包括江苏、上海、浙江、广东在内的多个省份、直辖市都在不断深入地开展该项工作。阐述了江苏省高职单招的发展历程,并通过"SWOT"分析法,对现行的江苏省高职单招模式进行评析,并给出高职单招的发展策略。

如何提高高职单招学生专业学习的兴趣

近年来,随着高考生源的持续减少,高职单招比例逐年增加。在授课过程中发现,由于种种原因,单招学生的学习积极性普遍偏低。经过3年的高职学习,想让他们变成适应社会需要的高素质劳动技能人才,就要不断提高学生的学习积极性。针对高职单招学生在学习过程中存在的问题,结合高职单招学生的教学工作,提出了提高学生学习积极性的方法,以期为日后的相关工作提供参考和借鉴。

高职单招新生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表(SCL-90)对1151名高职单招新生进行调查,结果发现:高职单招新生中有10.25%的学生被检出有明显心理问题;高职单招新生在SCL-90多数因子上高于全国常模,其中在强迫、焦虑、恐怖和精神病性方面显著高于全国常模;高职单招新生中文、理科生,男、女生,来自城镇和农村的学生之间在SCL-90的总体上有显著差异,独生子女与非独生子女之间没显著差异;高职单招新生与当年普通高考录取新生在SCL—90总体上差异不显著,仅在躯体化和敌对两个因子均分上极显著地高于当年普通高考录取新生。

高职院校电子类专业单招学生的培养研究

高职院校开展单独招生政策是对高考招生制度改革的重要探索。文章以电子类专业为例,阐述了管理和教学方面所面临的问题,并且结合本系实际情况,在教学改革和人才培养方面提出了建议和对策。

构建高职单招旅游管理专业课程体系的若干思考

本文分析了高职单招旅游管理专业学生素质的主要特点及形成原因,阐述了设置高职单招旅游管理专业课程体系应考虑的相关因素,构建了高职单招旅游管理专业的课程体系,提出了实施高职单招旅游管理专业课程体系的保障性措施。

高职单招学生心理问题与心理健康教育

高职单招学生存在着比一般大学生更多的心理问题。本文对高职单招学生存在的心理问题及产生的原因进行分析,提出了关注高职单招学生心理问题,加强学生心理健康教育工作的思路与方法。

参与式教学法对高职单招实习护生批判性思维能力的影响

目的了解高职单招护生临床实习过程中运用参与式教学法对护生批判性思维能力的影响。方法选取2017年6月—2018年6月在本校附属医院实习的高职单招护生80名随机分为对照组和实验组,每组各40名。对照组中的护生均接受常规的教学法,观察组护生均接受参与式教学法,分析两种教学方式下护生的批判性思维能力及教学满意度。结果实验组中护生在寻找真相、开放思想、分析能力及评判性思维自信心等各项维度分数均显著高于对照组(P<0.05),而在系统化能力、求知欲、认知成熟度各维度无统计学意义(P>0.05)。实验组护生的教学满意度与对照组中护生的教学满意度相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在高职单招护生的临床带教实践过程中运用参与式教学法有利于提升单招护生的批判性思维能力,增强教学效果。

计算机教学管理视角下提升高职单招学生计算机实践能力策略

计算机作为高职单招院校的重要课程,已经成为高职计算机教学管理的重点。在对计算机教学进行管理的过程中,应重视对学生计算机水平的培养。教师在引导学生在学习计算机基础理论知识的同时,还要加强学生的实践能力和应用能力。在当前的高职单招院校中,大多数学生的基础知识较为匮乏,在学习计算机知识时具有一定的难度。因此,高职院校教师在进行计算机教学时,应加强对计算机基础课程教学的管理能力,增强学生计算机基础知识的掌握,提升学生计算机实际操作能力。

基于单招生源的高职程序设计类课程教材建设探讨

基于单招生源,在全面分析高职语言类课程教材使用现状的基础上,通过对C、JAVA及JSP课程内容设置及相关性的分析,提出了394课程内容具体整合重组及教材建设方案,并针对不同的专业及生源,给出了选修建议,解决了教学内容的断档及重复问题。

高职单招机电专业课程体系构建的研究

本文通过对高职单招生特点的分析,以机电专业为例,提出构建高职单招机电专业课程体系研究的必要性,同时构建了"典型工作任务行为驱动"的课程体系。对高职机电专业的人才培养有很大的借鉴意义,同时对机电专业的教学改革有直接的推动作用。

提高农林高职自主单招生化学实验能力的研究——以江苏农林职业技术学院为例

高职单招政策自出台以来就一直倍受人们的关注,单招学生也渐渐进入人们的研究视野。本文旨在通过大一单招新生对化学实验的态度、中学阶段实验情况、学生已具备的实验能力、对大学实验教学的期望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究。

基于"互联网+"技术服务项目的高职单招学生创新创业实践体系研究

在提倡双创的时代背景下,无论从社会还是高职院校,都对学生创新创业提出了更高的要求和迫切需要。本文分析了高职单招学生创新创业培育的必要性,解析了高职单招学生创新创业现状,发现其瓶颈之处,并提出构建较完善的高职单招生创新创业实践体系的可行性建议。为相关职业院校搭建创新创业实践体系提供参考和借鉴。

高职单招背景下建筑工程计量与计价课程内容设计与组织

为了更好地适应单招生源的特点,建筑工程计量与计价课程对教学内容及教学模式进行改革探索,通过调研、研讨,提炼课程"四个基本",细化、精简教学内容,明确教学目标,并对课程进行任务驱动式的项目化改造,更好地适应了高职单招学生特点,提高了社会需求符合度和人才培养质量。

高职单招护生职业规划与学习动力水平的相关性研究

目的了解高职院校单独招生(以下简称高职单招)护生职业规划与学习动力的情况,并探讨两者的相关性。方法2016年10月,采用便利抽样法选取泉州市某医学高等专科学校的415名高职护生为研究对象。采用一般情况调查问卷、护生职业规划调查问卷和学习动力水平量表对其进行调查。结果高职单招护生职业规划总得分指标为66.73%;学习动力总得分指标为74.31%;高职单招护生职业规划与学习动力水平呈正相关(P<0.01)。结论高职单招护生职业规划及学习动力水平有待提高;高职院校可开展多元化、系统化的职业化教育课程,同时在教学过程中应注重增加护生的学习兴趣及增强其学习动力,提高高职院校的教学质量。

“1+2”“床旁学习”的院校合作高职单招护理人才培养模式改革探讨

随着职业教育的发展,高职院校独立招生的高职单招学生日益增多,对高职单招学生培养的模式改革研究,将影响到职业教育的教学效果。本文结合我院高职单招学生特点,尝试与医院合作开办"1+2""床旁学习"的院校合作高职单招护理人才培养模式,初见成效。

预见性思维应用在高职单招层次急危重症护理教学中的探讨

本文从目前急危重症护理教学现状出发,对文中涉及到的预见性思维,预见性护理、高职单招、急危重症护理的概念做了界定,进而阐述了将预见性思维方式应用于《急危重症护理学》课程的理论教学和实训教学中的作用,并有针对性的对高职单招层次学生采用此教学方法的价值和效果进行了探讨。

高职单招生英语学习现状:调查分析与教学对策

高职单招政策自出台以来就一直倍受人们的关注,单招学生也渐渐进入人们的研究视野。本文旨在对高职单招生的英语这门公共基础课的学习情况进行问卷调查,并分析这个群体的学习特点,针对性地提出几条可操作的教学策略。

高职单招考试辅导班数学总复习策略

本文从"身心"与"三基"角度阐述高职单招考试辅导班数学总复习的策略,引导学生明确学习方向,掌握解题方法.