原电池创新实验设计

对于高中化学的原电池实验,人教版高中化学教材实验是利用锌片和铜片等电极材料,以及导线和电解质溶液等组装成单液或双液原电池,虽然操作便捷,但存在一些问题和不足。在已有实验改进基础上对教材实验进行有针对性的创新设计,制作一款凝胶原电池。利用手持技术数字化实验手段分析该凝胶原电池的工作性能,实验结果显示,该凝胶原电池的综合性能要优于传统的单液或双液原电池。

基于手持技术的原电池探究及创新应用

传统锌铜单液原电池具有电流不稳定和能量转化率低等缺点。将手持技术与宏观实验现象相结合,解释了传统电池电流衰减的原因,在此基础上对传统的锌铜原电池进行改进,设计出微型双液原电池。该微型双液原电池可使小车、电风扇、电子表等用电器工作起来,具有电流强度大且稳定等优点。

在化学原电池教学中引入双液原电池的探讨

本文在分析化学原电池教学引入双液原电池的必要性的基础上，详细探讨单液原电池和双液原电池在结构、工作杨原理等方面的共同点和不同点，为教学提供参考。

基于热成像的单液与双液原电池性能比较实验

采用控制变量法和组合法设计了单液、双液原电池装置,借助红外热成像仪捕捉原电池发热部位的关键证据。实验表明,在其他条件相同的情况下,双液原电池的最大输出电流、放电效率和电流稳定性的性能均优于单液原电池。通过热成像仪获得的热图像和精确测温揭示了2种原电池性能差异的主要原因:单液原电池的负极有副反应,双液原电池的内阻较小。

苏教版选修4“原电池工作原理”教学设计

以“水果电池”视频引入，复习单液原电池工作原理，根据反应“Zn＋Cu^2＋=Zn^2＋＋Cu”学生自主设计单液原电池，通过观察实验现象发现问题，学生提出疑问，师生共同讨论，找到解决方法——架设盐桥。最后学以致用，根据自发进行的氧化还原反应设计原电池。

基于数字化实验的原电池效率实验探究

利用数字化手持技术探究锌与硫酸铜溶液直接反应、锌铜单液原电池和锌铜双液原电池在相同条件下工作时体系的温度、电流和压强等方面的不同,得出锌铜双液原电池工作时体系的温度变化小,化学能转化为热能少,热损耗小,产生的电流、电压稳定,由化学能转化为电能效率高。

化学学科核心素养为导向的课堂实录——探究原电池的发展

以化学电源的发展历史为线索,通过单液、双液原电池和离子交换膜电池工作效率的实验探究活动来提升学生证据推理和模型认知的核心素养,在观察讨论中体现宏观辨识和微观探析的核心素养,在探寻化学电源发展的过程中培养学生科学态度和社会责任的核心素养。