赛教融合背景下的单片机原理与应用课程教学改革与实践

文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。

多元融合的单片机原理与应用课程教学模式探究

为适应现代化的教学需求,围绕“立德树人”总目标和“培根铸魂”大课题,在单片机原理与应用课程教学中,对教学内容切磋琢磨,对教学环节精巧设计,对教学方式积极探索,深挖内在的思政元素和资源,将思政教育融入高素质应用型人才培养中。教学实践表明,将价值融于知识、理论融于实践、多元融于课堂,在提升了学生的实践创新能力的同时,也切实提高了思政教育水平。

基于OBE理念的单片机原理与应用课程教学实践

阐述单片机原理与应用课程的OBE教学优化策略,包括优化教学内容和课程设计、改革实验教学、建立评估和反馈机制,同时,建立科学有效的评估体系,及时给予学生反馈和指导。

单片机原理与应用课程思政建设路径探究

在单片机类的课程教学过程中,不仅要注重知识点的讲解,也要重视思政元素的融入。以塔里木大学的单片机原理与应用课程为例,探究单片机原理与应用课程思政的建设思路,注重提升学生的思想道德素质和创新实践能力,旨在为区域建设和国家发展培养素质过硬、技术够强的接班人。

应用型本科院校理实一体化教学实践探索——以单片机原理与应用课程为例

单片机原理与应用是应用型本科院校电子类专业开设的一门重要课程。课程内容兼具理论知识丰富和实践性应用性强的特点,对教师设计好、组织好、完成好课程的教育教学工作提出很大挑战。区别于传统的教学模式,理实一体化教学模式在教学环境、师资队伍、课程教材、考核方式和教学实施等多个环节强调“教”“做”“学”“用”有机结合,能够实现学生理论知识学习和实践操作同步提升。实践表明采用理实一体化教学模式,将单片机原理与应用课程的理论教学和实践教学有机地融合在一起,既提高学生的理论知识水平,又增强学生的实践能力水平,对培养应用型人才具有重要的意义。

基于理实一体化教学模式的课程思政实践探索——以“单片机原理与应用”课程为例

“单片机原理与应用”是一门集理论性、实践性和应用性为一体的课程,蕴含丰富的思政元素,在开展思想政治教育与课程教学同步进行有机结合的教学模式上具有很大潜力。在理实一体化教学模式下,以LED数码管动态显示器授课单元为例,深入挖掘课程教学中蕴含的思政元素,根据该课程的教学目标、教学实施和考核评价等环节进行具有针对性的教学设计。通过采用启发式和主题讨论式等教学方法将思政元素有机融入课程教学的各个环节中,探索课程思政与专业课程有机融合的有效方案,达到“同向同行,形成协同效应”的育人效果。

现代学徒制背景下的课程改革探索——以“单片机原理与应用”课程为例

【目的】“单片机原理与应用”课程作为高职学校机电类专业必修的一门专业课程,是培养学生逻辑思维能力与动手操作能力的重要载体。传统教学方法普遍存在教学内容枯燥难懂、理论知识与实践环节衔接不当等问题,导致学生学习主动性不高、学习效果较差,因此亟须对该课程进行教学改革。【方法】根据“单片机原理与应用”课程传统教学过程中存在的问题及现代学徒制学习方式的特点进行探索与实践,提出了一种“项目化”和“过程评价”相结合的教学模式。“项目化”教学模式通过项目的形式引入教学内容,让学生依据项目需求开展知识学习,将抽象的知识变得具体化。“过程评价”考核模式的运用,能减轻学生期末考核压力,将课程考核分散于课程学习过程中,提高知识的运用效率。【结果】56名学生中有45名学生表示基本掌握了单片机的基本知识,能独立完成基本的程序设计及硬件调试任务,而且有多名学生表示愿意再深入学习本课程。【结论】通过此教学模式的实践运用,取得了良好的教学效果:学生的学习主动性大幅度提升,能主动寻求解决问题的途径,提升了知识的实际运用能力。

基于任务驱动教学法的中职院校“单片机原理与应用”教学设计及实践研究

“单片机原理与应用”是中职院校机电类专业的一门核心课程,其集理论性与实践性于一体,要求学生具有较强的实践操作能力。基于此,文章立足任务驱动教学视角,分析了基于任务驱动教学法的中职院校“单片机原理与应用”教学任务、教学内容以及教学手段方面的教学设计,并以“单片机流水灯”为例,进行了具体教学实践。文章旨在通过创设情境、共同讨论、自主探索以及作品展示一系列教学过程,提高学生的学习兴趣和主动性,培养学生分析和解决问题的能力,使学生自主地学习,进而提升“单片机原理与应用”教学效果。

基于CDIO工程教育理念的教学改革探究———以“单片机原理与应用”课程为例

“单片机原理与应用”是电子信息类、自动化类等专业的必修课程,是一门综合性较强且对学生动手实践能力要求较高的课程.该课程概念抽象,实际应用过程中对硬件电路设计的经验以及软件设计的逻辑思维能力要求偏高.本文根据该课程特点,从教学环节设计、工程实践项目及考核评价三方面进行分析,提出了一种基于CDIO工程教育模式的课程教学方法.实践证明该方法有效提升了学生的动手实践能力,强化了单片机控制本质的理解,在一定程度上增强了硬件和软件设计能力,为学生学科竞赛及后续岗位实习打下基础.

高职《单片机原理与应用》“主体-主导”教学设计

"主体-主导"教学设计注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出过程与方法。根据"主体-主导"教学设计理论,在《单片机原理与应用》课程中采用"主动建构、任务导向、项目驱动、师生互动"的教学设计,针对不同的教学内容分别实施"自主学习"型教学策略和"知识-传递"型教学策略,对于教学策略的实施也要求精心设计,尤其注重学习情境、教学方法和评价方法的设计。

工程教育专业认证指导下的微机、单片机原理与应用课程教学改革

以工程教育专业认证为指导,从我校测控技术与仪器专业人才培养方案出发,通过对微机、单片机原理与应用两门课程存在的问题进行分析,对课程教学内容及教学方式、实践环节、考核评价方式等方面进行了改革。旨在加强实践能力培养,提高学生综合素质,培养出能适应社会需要的各种高素质人才。

“单片机原理与应用”课程教学改革探讨

介绍了“单片机原理与应用”课程教学 ,在消除认识误区、调整教学内容、改进教学方法、改革考核形式、加强实践环节等方面的设想以及所进行的一些探索。

“单片机原理与应用”教学的研究与实践初探

文章从单片机教学的特点出发,通过对目前在教学中存在的一些不足的分析,提出单片机教学改革的措施应该是从提高学生的学习兴趣出发,通过对教学内容和教学方法的改进,对实验环节的改进和优化,增强课程设计环节,达到改善教学效果,增强学生的动手能力,培养学生的创新精神的目标。

《单片机原理与应用》课程教学改革与实践

针对目前本校电气信息类专业《单片机原理与应用》课程在传统教学中存在的问题和不足,结合本专业的实际情况,对单片机原理与应用课程进行了教学方法的改革以及专业应用能力的培养,从而提高了课程的教学效果,同时学生的专业素质和实践创新能力得到了很大的提高。

基于“三育融合”的专业课教学改革探讨——以单片机原理与应用课程为例

针对目前高校专业课教学中存在的学生参与度低、理论教学与实践教学相分离等问题,教师必须以培养符合时代需求的人才为目标,充分认识课程思政教育、“双创”教育与专业教育融合的重要性,自觉地将思想政治教育和创新创业教育有效融入专业课程教学,并以学生的发展为中心,以专业人才培养目标和课程教学大纲为依据,科学合理地对课程内容进行优化。单片机原理与应用课程的教学应有效选用线上线下混合式、PBL+ACDIO等教学方法开展项目式教学,并通过理论教学与实验教学紧密结合、课程设计实验与期末考试相结合、强化过程性评价等措施有效提高教学效果。

机械类专业单片机原理与应用课程考核方法研究

单片机原理与应用是机械类专业教学过程中的重要环节,为提高课程教学质量和学生单片机实际操作水平,分析了单片机原理与应用课程考核方法现状以及存在的问题,提出了一种综合的成绩考核评价体系,并建立了课程的成绩模糊综合评价模型。

互联网+在单片机原理与应用教学中的实践探索

分别从形象化的仿真辅助教学、课堂教学利器——Plickers辅助软件、作业好帮手——问卷星、以学生为中心——翻转课堂教学、开放资源——网络平台建设、创新课堂——开放实验场所等方面,阐述"互联网+"在单片机原理与应用课程教学改革中的实践与探索。

新媒体环境下提高高职单片机原理与应用教学效果的分析

分析了新媒体环境下阻碍高职"单片机原理与应用"课程教学效果的因素;面对目前进入高职院校学生基础普遍较差,新媒体环境分散学生注意力的情况,总结出了提高单片机原理与应用教学效果的措施与方法。

高职单片机原理与应用课程教改浅论

单片机原理与应用是一门实践性强、时代性强和工程技术性的课程。高等职业院校单片机原理与应用课程的教学要与专业紧密结合,精简教学内容;及时跟进相关新技术;突出工程实践能力的培养,始终以应用为中心。

非电类专业“单片机原理与应用”课程教学改革与实践

"单片机原理与应用"课程是非电类专业中很难学的一门专业基础课程,在以往的教学中学生普遍感到该课程复杂枯燥不易理解。分析了课程与专业的关系,重新制定了教学内容和实训内容,侧重点放在学生专业应用上。改革教学模式,采用以实现项目目标为引导的互动方式,课程知识点内容贯穿于项目中,并通过能仿真运行的课件使课程教学内容生动、直观。实训内容以真实和仿真相结合的方式,加强了实训效果。