高职单片机应用技术课程中“IDAIS”教学理念的应用

提出＂IDAIS＂教学理念,即兴趣、欲望、行动、提高和满意,将其应用到高职单片机应用技术课程教学过程中,使学生快乐学习,提高学习效率,提高综合能力和创新能力。

高职单片机应用技术课程改革探析

以单片机项目为任务驱动,对高职单片机应用技术课程进行教学改革,探讨了教学改革思路、教学方法与手段、课程项目设计及典型项目实施举例等。

基于工匠精神培育的单片机应用技术课程差异化教学改革研究

文章首先对单片机应用技术课程进行了概述,然后分析了基于工匠精神培育的单片机应用技术课程差异化教学的意义,接着论述了基于工匠精神培育的单片机应用技术课程差异化教学改革策略,最后总结了基于工匠精神培育的单片机应用技术课程差异化教学改革效果。

应用型本科院校单片机应用技术课程教学改革探讨

为了培养学生运用所学知识解决实际工程问题的能力,文章首先分析了应用型本科院校单片机应用技术课程教学现状,然后提出了应用型本科院校单片机应用技术课程教学改革的具体方法,包括理论课堂“项目化”教学;实验教学的转型与升级;多层次的实践教学平台搭建。

基于泛雅网络学习平台的高职《单片机应用技术》网络课程建设

高职《单片机应用技术》课程在开展项目教学过程中存在一些问题,导致学生不能按时完成项目或者项目完成质量不佳,从而影响学生实践和创新能力的培养。以超新泛雅网络学习平台为依托,按照任务驱动、项目导向教学做一体化的高职教学模式进行网络课程的整体设计和资源建设,便于学生能课前自主学习、及时与老师和学生进行交流,激发学生的学习主动性。

系统化的“单片机应用技术”课程建设与改革

课程建设与改革是提高教学质量的核心。文章以"单片机应用技术"课程为例,阐述了系统化课程教学改革的主要内容,提出了教学实施相应的教学模式。

浅述《单片机应用技术》课程理实一体化教学的实施

《单片机应用技术》是一门应用性很强的课程,是高等职业院校数控加工类的专业必修课。该课程借助学院重点专业的建设,坚持职业性与实用性原则,把课程内容划分成实际项目,以真实的任务为载体,进行理论与实践一体化模式的教学,改革考核方法,收到了良好的效果。

高职专业课程与思想政治元素融合的教学改革探索——以“单片机应用技术”课程为例

针对机电专业很难融入课程思政元素的问题,以“单片机应用技术”课程为例进行探讨。“单片机应用技术”课程是高职院校机电类专业核心课程,任务是培养学生系统地掌握单片机在机电控制领域的应用方法,使学生具有MCS-51单片机的硬件设计、C51指令编程、定时/计数器、中断系统和串口的基本知识,具有单片机应用系统的实践技能。为了实现全方位育人的课程思政理念,采用“项目引领,任务驱动”教学模式,同时在课程教学中有机融入课程思政元素,提升学生的政治素养和职业能力,使学生树立正确的人生观、价值观和职业观,具有发现问题和解决问题的职业能力,突出思想政治元素在知识育人过程中的价值引领作用。

创新创业教育在高职“单片机应用技术”课程教学中的实践探索

文章基于教学管理实践,探讨高校“单片机应用技术”课程教学特点及现状,从如何激发全体学生对实践学习活动的兴趣入手,分析逐步提高全体学生电气工程师的自主创新能力、动手实践创新能力、协同创新精神和应用实践能力的具体途径,以期促进该专业的良好发展。

高职《单片机技术应用》课程信息化教学设计与实践探析

近年来,在新课改日益深入的背景下,高职《单片机技术应用》课程教师在教学中都普遍采用信息化教学模式,这样可以充分发挥学生在课堂上的主体地位,提升教学质量。基于此,本文详细介绍了高职《单片机技术应用》课程信息化教学设计与实践,仅供相关人员参考借鉴。

基于创新人才培养的课程教学改革与实践——以单片机技术与应用课程为例

文章首先阐述了单片机技术与应用课程教学改革思路,然后对课程教学内容进行重构,接着采用SCS教学法对单片机技术与应用课程的教学方法、课程考核方式进行了改革,最后总结了改革效果。

电子科学与技术专业单片机与嵌入式技术应用类课程整合研究——以河南工程学院电气信息工程学院为例

为了提高电子科学与技术专业学生对单片机与嵌入式技术应用知识的理解程度和应用水平,文章以河南工程学院电气信息工程学院为例,首先阐述了嵌入式相关课程教学问题的相关背景,然后分析了电子科学与技术专业单片机与嵌入式技术应用类课程整合研究的思路与方法,接着说明了电子科学与技术专业单片机与嵌入式技术应用类课程整合研究的内容,最后对电子科学与技术专业单片机与嵌入式技术应用类课程整合研究效果进行了总结。