也谈英语单班复式教学

冯卫东老师在<浅谈英语单班复式教学>(<卫生职业教育>2001 No4)一文中提出,英语课堂教学过程中采用单班复式教学法可满足不同层次英语水平的学生的需要,课堂教学效果良好.对这一点笔者深有同感.

优化山区的复式教学研究

一、各方配合,开齐课程 国家课程计划规定的课程是科学的组合,它对学生素质的发展会产生整体功能。国家课程计划实施意见虽然允许单班复式教学点只开设思想品德、语文、数学、自然,但是只教这几门,学生的审美素质、身体素质的发展、右脑的开发都要受到限制,我县有半数小学生发蒙于复式班,这对我县基础教育的质量将产生着重大影响,因此我们想方设法开齐课程。 1.“上校”负责制。我县的单班复式教学只有三个年级,双班复式校只有四个年级,复式校(点)的学生升上四年级或五年级就要到完小就读。吸收复式校(点)学生的完小,我们称之为“上校”。由乡(镇)教委推行的“上校”负责制规定,“上校”的“三套马车”

分类指导 分层推进

分类指导分层推进甘肃省天水市逸夫实验中学李淳由于积极推进素质教育，初中招生实行了划片就近免试入学办法，从而使学校教学班的生源素质参差不齐。在这种情况下，如果忽视了“因材施教”的原则，而在教学过程中采取一刀切、齐步走的办法，就会造成优生“吃不饱”、中等...

白云深处支支歌——湘南山区教师素描

百年大计,教育为本。 教师,人类灵魂的工程师。 教师,太阳底下最崇高的职业。 神圣的事业,崇高的赞誉。然而,教师和教育实实在在是凡人伟业。 在九曲十八弯的羊肠小道上跋涉,笔者采访了一位位湘南山区教师,每时每刻都在感受到艰苦的环境,清苦的生活,辛苦的劳动,山区教师就是这样在白云深处吟唱着支支教育之歌。