西方普及义务教育几个问题的探讨

在西方,义务教育,英语称为“compulsory educatiou”,直译为强迫教育;德语称为“schulp ficht”,直译为教育义务,即让儿童受教育是家长对国家应尽的义务。义务教育的实质,是指国家或州的法律对儿童采取强制的教育要求。例如,儿童在校学习必须有一定的年龄或在一定的年龄之间,或者达到一定的标准。发达资本主义国家倡导进而准行义务教育,长的大约有300多年历史,

基础教育办学效益评价上的失误及对策

一、对基础教育办学效益的片面评价,导致了学校管理中的盲目性、随意性基础教育的办学效益指标,包括数量指标(入学人数和建设合格学校所数等反映出的办学规模和速度)、质量指标(巩固率、合格率、优秀率、升学率等反映出的教育质量),还应包括投资效率指标(基建、设施等投资和以师生投入的时间为成本而产生的人才数量和质量)。

墨西哥教育在稳定中求发展

墨西哥教育在80年代严重的债务危机和经费严重不足的情况下,防止了大倒退,在稳定中求质量.而且,经济稍一复苏,政府即以更大的力量投入教育,把教育推上了一个新的发展阶段——现代化发展阶段.墨西哥15岁以上人口的文盲率已从1980年的17%下降到了12.7%,差不多有三分之一的人在各级各类学校中接受不同形式的教育.