新教材背景下农村普通高中“单篇+群文+整本书”多样态阅读教学实践研究

部编版高中语文教材在编写的时候,体现出促进多样态阅读的特征。基于教材的使用来推进多样态阅读,对于农村普通高中的语文教学来说,是具有现实意义、能够实现高效益的教学途径。