岗位需求与高职国际商务单证教学对策

对外贸易领域的发展以及外贸体制的变革,使外贸类人才需求发生了较大改变。外贸人才需求持续增长;外贸体制改革,越来越多的生产型企业获得进出口经营权,小型外贸公司甚至是外贸个体户的数量迅速增加,这些新型的外贸实体对人才的要求往往是上手快、能身兼几职,同时人才需求呈专门化趋势,并要求人才取得相应的资格证书。以上种种趋势,给高职教育的培养目标和课程开发提供了重要的线索。我们必须以职业需求为导向,培养学生职业核心能力,并扩展其岗位群的适应能力。

浅谈如何运用抛锚式教学模式进行高职外贸单证教学

本文以高职《进出口业务操作》单证缮制教学及实训为例,采用抛锚式教学模式,在教学环节上采用由教师创设真实情境;确定定位准确并和学生已学知识、技能相关联的问题;指导学生进行自主学习;引导学生协作学习并对学习效果进行自我评价和小组对个人评价。运用"抛锚式"教学模式进行高职专业课教学,有利于培养学生的学习兴趣,锻炼职业能力。

基于业务流程框架的角色扮演法在单证教学中的应用——以高职院校商务英语专业为例

单证制作是高职院校商务英语及相关专业的重要核心课程。在单证制作教学中运用角色扮演法能把看似孤立又繁杂的各种单证有机地联系在一起,让学生设身处地认识和掌握单证,并灵活地应用单证。

论实践教学对于国际商务单证教学的必要性

随着我国对外贸易业务的迅速发展,外贸人才短缺问题日益突出,国际商务单证员作为各类企业开展国际贸易业务的基础性人才是其中最为紧缺的人才之一。但是目前我国中、高职教育在培养国际商务单证员教学中存在着脱离外贸实际、轻视实践教学等问题,本文旨在论述实践教学对于国际商务单证教学的必要性,以期为改善目前的教学现状提供更多依据。

基于岗位实际的单证教学改革探讨

职业教育一直强调学生职业技能的培养,以就业为导向,如何使单证教学真正做到与单证岗位的零距离对接?本文通过对单证岗位的要求、学生从事单证岗位的实际情况的调研,结合自身的教学实践,得出了一些单证教学改革的途径。

逆向思维在外贸单证教学中的应用

针对外贸单证教学中遇到的困惑,传统的思维模式和教学方法已不能满足外贸单证教学的要求,笔者将逆向思维引入到外贸单证教学实践中,将许多困惑逐一化解,取得了良好的教学效果。

任务教学法在外贸单证教学中的应用

职业教育一直强调学生职业技能的培养,以就业为导向,如何使单证教学真正做到与单证岗位的零距离对接,如何更有效的提高学生的职业技能和动手能力？本文通过对学生学习特点和任务型教学法特点的分析,并且通过在实践中对任务型教学法的应用,得出了任务型教学法能提高外贸单证教学的效率。

项目教学法在中职外贸单证课程教学中的应用策略研究

随着社会的发展,我国越来越重视中职教育工作,中职学校每年都会向社会各个行业输送大量的技术型人才。外贸单证课是国际商贸专业的核心课程,为了进一步提高外贸单证课的教学水平,文章以探究项目教学法在中职外贸单证课程教学中的应用措施为目的,对项目教学法与中职外贸单证课程教学的内涵与特征进行了概述,分析了项目教学法在中职外贸单证课程教学中的应用方法。研究发现,教师需基于准备阶段、实施阶段以及总结阶段这三个阶段对中职外贸单证课程教学项目进行优化设计,以期为中职学校专业教师提供借鉴。

外贸英语单证数字化教学资源共建共享机制研究

随着信息化、网络化时代的发展,数字化教学是高校教育信息化的必然趋势。当前,课程与信息技术的整合在各高校得到深入发展,各类课程资源得以实现数字化,并在相应的课程教学中得到运用。然而,课程资源重复建设、无序散存,开发与利用脱节,建设与管理流于形式,缺乏真正的校企合作,无区域特色、实用性不强等一系列问题都影响着数字化教学资源建设的进一步发展。本研究以"外贸英语单证"数字化教学资源建设为例,在调研珠三角区域范围内地方高等院校外贸单证数字化教学资源建设情况的基础上,以网络课程为外贸单证数字化资源的主要支撑平台,拟建立起一个校内、校际、企业共同参与的"多方联动,共建共享"的"外贸单证数字化教学资源共建共享联盟",形成一套完善的资源共建共享机制,为服务珠三角区域经济培养更多更好的一线外经贸应用型高技能人才。

基于网络课程的《外贸单证》“SFC”翻转课堂教学模式

翻转课堂作为一种新型的教学理念与模式,将知识传递(课堂教学)和吸收内化(课后作业)的两个阶段进行了时空调换,颠覆了传统的教学结构。利用网络课程平台构建《外贸单证》"SFC"翻转课堂教学模式:"课前认知(self-teaching)—课堂学做(following)—课后拓展(consolidation)"。以学生为中心,以校企合作开发的项目化、任务化为学习内容,自主、自觉地构建个体的知识体系,以获得相应的工作技能,激发学生主动学习的热情,提高学生"外贸单证"的实操能力。

关于高职院校《外贸单证实务》课程的教学探讨

《外贸单证实务》课程是国际贸易专业的一门重要的专业核心技能课程，笔者结合多年的外贸工作经验及对外贸单证课程的教学调研和教学积累，认为外贸单证的教学应以真实业务为背景，以外贸单证流程为主线。把各种单据理论的教学过程演变一个连贯的、操作性强的单证业务流程，实现课程教学的流程化。

民族院校外贸单证实务教学改革探索

本文首先从边贸人才急缺的角度阐释了民族院校开设的外贸单证实务课程的教学目标,其次论述了这门课程的特点,最后结合教学经验,立足教学对象的特点,对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的改革与探索,以期对西部民族院校国际贸易专业外贸单证实务课程教学改革提供帮助。

引领单证课程教学改革的探索与实践——基于以校企合作的技能竞赛

外贸单证课程是外贸类课程的核心课程,对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大。为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才,教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新。现阶段,很多高校开始注重学校与企业的链接,注重人才的对口培养,提出开办校企合作的技能竞赛,以促进单证教学的教学效率,培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才。

浅谈“实践教学”在《外贸单证实务》教学中的应用

外贸单证实务是一门有一定理论基础的实务课程,具有明显可操作性的专业性特点。要培养高素质的国际贸易单证操作人才,传统的教学模式已难以适应现实发展的需要。＂实践教学＂打破传统的教学方法,发挥以学生为本的指导思想,注重培养学生的动手实践能力,帮助学生更好地掌握娴熟的单证制作能力,成为适应外贸行业第一线岗位工作的应用型专门人才。

单证课程教学改革探索与实践——以校企合作技能竞赛探讨

外贸单证课程是外贸类课程的核心课程,对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大. 为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才,教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新.现阶段,很多高校开始注重学校与企业的链接,注重人才的对口培养,提出开办校企合作式的技能竞赛,以促进单证教学的教学效率,培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才.

试论国际贸易单证实务技能竞赛的教改示范作用

目前,《国际贸易单证实务》教学过程中存在着以下问题:一、课程内容不紧凑,实践教育不足;二、教学方法不完善,实践教学案例缺乏,与《国际贸易单证实务》实践教学配套的实训场地和设备欠缺;三、教师队伍力量较弱。在《国际贸易单证实务》教学中加入国际贸易单证实务技能竞赛,是一种大胆的尝试,它可以缩短国际贸易单证实务教学与岗位需求的距离,整合中职国际贸易单证课程的教学内容,改善校内国际贸易专业实训场所的建设,优化国际贸易单证教学案例的收集渠道,促进国际贸易专业的"双师型"师资队伍建设。

“项目导入、任务驱动”在《外贸单证》教学中的应用探索

高职国际贸易专业以培养从事国际商务的高级应用型专门人才为目的,这就要求在专业建设和课程设置中强化技能训练。《外贸单证》是一门实践性很强的综合性课程,将'项目导入、任务驱动'教学方法运用到《外贸单证》教学实践中去,能提高它的教学效果,帮助学生顺利完成由学校到社会的过渡。