一般观念统领下的单元起始课“单项式乘单项式”教学路径研究

一般观念统领下的结构化教学是发展学生核心素养的重要途径.当前单元起始课教学还存在一些问题,本文结合“单项式乘单项式”课例,阐明单元起始课的重要教学价值,尝试给出单元起始课的教学路径:(1)研读课标,剖析育人价值;(2)解读教材,把握教学内容;(3)分析学情,确定教学起点;(4)创设情境,提出研究问题;(5)活动探究,感悟研究方法;(6)搭建结构,明晰一般观念.在价值引领下按教学路径实施,共同促进学生的意义理解和自主迁移,建构全方位、全过程育人的理想图景.

把握教材 引导思维——分析初中数学“单项式乘单项式”教学

进行单项式乘单项式教学时,教师应从温故知识、例题计算、巧练例题、拓展思维、归纳总结等方面把握教材,引导学生思维.

整体建构视角下的“单项式乘单项式”教学分析与思考

基于对“单项式乘单项式”教学内容的整体分析,提出整体建构视角下的课时教学,整体中突出课时,课时中关联整体,有助于学生理清知识发展主线,掌握学习一般路径,发展数学核心素养。