南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向研究与实践

以南丁格尔、我国南丁格尔奖获得者和我国护理学发展现状为研究对象,委托国家权威机构提供原始数据,用定性和定量相结合方法,对其教育教学价值取向进行研究,并在此基础上提出一种新的护理理念:奉献与创新一体化的辩证唯物主义。以价值链管理理论为实践指导思想,采用进课堂、进教材、进思想、进管理的"四进"模式在护理教育与管理工作中进行了具体实践,较充分地表现出重要的推广价值和应用前景。

我国南丁格尔奖获得者论文合作关系研究

以我国南丁格尔奖获得者发表的学术论文为研究对象,运用文献研究法和统计分析法,从合作程度、合作规模、合作形式、合作地位、获奖前后5个方面分析了其论文合作关系,为我国护理人才培养、护理管理决策提供一定的参考依据。结果表明,我国南丁格尔奖获得者从1958年开始发表论文,合作率基本稳定,为60%以上;合作规模以4人及以上为主,为59%;合作形式以同机构内的合作为主,为78%;合作地位以参与性合作为主,为80%;获奖前的整体科研水平高于获奖后。

奉献与创新：南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向

本文以南丁格尔和我国南丁格尔奖获得者为研究对象，委托中国科学院文献情报中心和国家图书馆科技查询中心，自国内外相关数据库采集有关原始数据，运用定性与定量相结合方法，主要探讨奉献与创新的关系。研究发现，我国将护理定位于奉献为主的服务性行业的痕迹仍很明显，我国南丁格尔奖获得者的奉献特征十分突出。研究认为，护理学对社会贡献的价值衡量标准不宜再局限于奉献；护理学要从职业走向专业，只能走奉献与创新并重之路。南丁格尔精神作为护理教育教学的价值目标不能改变，但其实质应当由主要侧重奉献向奉献与创新并举引导；护理教育教学的价值评判，应当由单一奉献向奉献与创新两方面改进。研究结果显示，奉献与创新既是南丁格尔精神的实质，也是南丁格尔奖获得者的教育教学价值取向，还可能是一种新的护理专业理念。

白衣执甲绽芳华——记第49届南丁格尔奖获得者、海军军医大学第二附属医院护士长陈静

俯下身子,认真调校着血透仪;面带微笑,轻抚着患者要注射的血管处……5月下旬的一个下午,在海军军医大学第二附属医院血透中心,患者们也许并不知道,眼前这位亲自为他们操作穿刺的护士长,就是刚获得第49届南丁格尔奖章的陈静。

张颖惠:是白衣天使也是白衣战士

白衣燕帽,初心不渝。无论是在护理一线还是疫情前线,山西医科大学第二医院护理部副主任、第49届南丁格尔奖获得者张颖惠总是第一时间挺身而出;她爱琢磨,带着同事不断创新护理技术、探索危重患者查房模式、构建护理质控体系;她永远把患者放在心头,总是对年轻的护士们嘱咐:“走到患者床旁,近点,再近一点。”

章金媛:心怀博爱,毕生奋斗在护理一线

今年94岁的章金媛,曾担任江西省南昌市第一医院护理部主任,是新中国第一代护士。她拥有30余项临床发明,是第39届南丁格尔奖获得者,在全球护理界及健康领域获“2023年国际成就奖”。章金媛退休后,为实现“让护理走向社区”的梦想,创建了江西省红十字志愿护理服务中心,她希望有更多的年轻人能够加入这支志愿服务队伍,将这份事业和爱永远地传递下去。