推动传统教育科研的转型发展——共建“南京教育智库”暨“新时代基础教育科研的使命”研讨会综述

如何向教育智库转型是目前教育研究机构面临的重大问题。在共建"南京教育智库"暨"新时代基础教育科研的使命"研讨会上,与会专家主要围绕新时代基础教育科研的内涵与使命以及现代教育智库的定位与特点、研究内容与工作重点、发展与期待等议题展开讨论,对南京教育智库建设与新时代教科研品质提升有很大的助益。

未雨绸缪 抢占先机——谈加入WTO对南京教育的影响及对策

一、WTO框架中的有关教育条款 WTO若干规则涉及教育的内容主要集中在《服务贸易总协定》中。《服务贸易总协定》把“

名师名校长:南京教育现代化的动力引擎

“强教必先强师”。南京市通过构建“四位一体”协同体系,实施“百千万工程”和“三年行动计划”,大力推进名师名校长队伍建设,在名师名校长发展体系、运行机制与管理模式等方面进行了初步探索。

《南京教育史》绪论

南京是中国享誉海内外的历史文化名城和十朝都城。南京教育历史悠久,传统深厚,颇多鲜明的地方特色。南京教育史是一部令人深思、令人警醒、令人振奋的历史,是中国教育史中一颗璀璨的明珠。

南京特殊教育师范学院孤独症儿童教育专业介绍

孤独症儿童教育专业是南京特殊教育师范学院特殊教育学院4个本科专业之一。该专业是教育部2023年批准新设的普通高等学校本科专业,也是目前国内唯一专门培养孤独症教育师资的本科专业,学制四年,授予教育学学士学位。

创新模式 促进改革 做亮融合教育——南京特殊教育师范学院高等融合教育试点工作总结

为了贯彻《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》和《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,加快残疾人高等融合教育发展步伐,根据中残联下发的《关于开展残疾人高等融合教育试点工作的函》要求,自2017年7月起,南京特殊教育师范学院全面开展高等融合教育试点工作。为进一步推进学校高等融合教育试点及研究工作,深化高等融合教育教学改革实践,学校确定了“做亮融合教育”的发展目标,积极推进精准融合的“四个一工程”落地实施,打造融合教育“亮点工程”,取得了一系列的成效。

秉承创新志 永铸博爱魂——南京特殊教育职业技术学院发展纪实

在初秋的晴日里,一位老人在南京特殊教育职业技术学院的门前驻足.望着新校牌上"南京特殊教育职业技术学院"的字祥,不禁心潮起伏,热泪盈眶.他就是南京特殊教育职业技术学院(原南京特殊教育师范学校)的创办者之一,南京特师的第一任校长杨运青同志.和杨老一起步入校园,看到建校二十年来巨大变化,老校长感慨万端,欣喜不已.

新建本科院校“十三五”发展规划中若干关系的处理——以南京特殊教育师范学院为例

此值"十三五"发展规划谋篇布局的重要时期。在新的历史时期,新建本科院校发展规划面临着如何应对时代需要和自身合格建设等多重关系的调整和处理。以南京特殊教育师范学院为例,新建本科院校发展规划要注重处理好继承与创新的关系、内涵建设与特色凝练的关系、规模与结构的关系、教学与科研的关系、本科教育与专科教育的关系、队伍建设与人才引进的关系、现代化与国际化的关系、管理部门与二级学院的关系、全日制教育与成人教育的关系、党委与行政的关系等。

民国时期南京地区武术教育发展研究

民国时期的武术研究对于当前的武术发展研究有非常重要的历史地位。采用文献资料法、逻辑分析法等对民国时期南京地区的武术教育理念、教育组织手段及方法、教育内容等方面进行了探讨,在此基础上对民国时期武术教育的发展从取得的成绩以及不足两个方面进行了客观的评价。研究认为,民国时期南京地区的武术教育理念呈现多元化:既有军西学东渐的国民教育理念,还有将西方近代体育与传统武术相结合的理念,此外弘扬"尚武精神",强调"范学博通",提倡"术德并重,文武兼修"。民国时期南京地区的武术教育内容以《中华新武术》为主,共分四科:摔跤科、拳脚科、棍术科、剑术科,同时实用主义的武术体育化开始出现。在教学方式上多采用一师多徒、单人与集体练习相结合,分段教学,并开始打破门派界限,编著武术教程,供武术教学使用。

关于贯彻《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》精神的思考——以南京特殊教育师范学院为例

《"十三五"加快残疾人小康进程规划纲要》强调加强特殊教育教师师资培养,为提高残疾人素质,改善残疾人民生,实现残疾人平等参与、融合与共享提供保障,明确提出"优先发挥南京特殊教育师范学院等在特教师资培养中的骨干作用"。为此,南京特殊教育师范学院结合学校发展现状制定了学校事业发展的"十三五"规划,以准确把握学校发展的历史机遇,明确目标定位和发展方向,确立"三大发展战略",抓住特教师资培养和本校院校合格教学评估关键环节,加快学校内涵建设。

《南京教育史》全国专家评议会隆重召开

近日，《南京教育史》全国专家评议会在双楼门宾馆隆重举行。来自全国地方史志研究总课题组的专家和全国各地教育史研究的学者26人出席了评议会，中国教育学会地方史志研究会常务副会长汤世雄，南京市教育局局长徐传德，副局长周文海，

“南京特殊教育师范学院”专本科时期两个校名的英译辨析

通过学理分析,发现南京特殊教育师范学院及其前身南京特殊教育职业技术学院的英译校名(分别是Nanjing Normal University of Special Education和Nanjing Technical College of Special Education)有失偏颇之处,认为两个译名不利于国际交流,专科时期的译名更容易造成误解;经过缜密分析,给出合理译法。

义务教育学校差异均衡发展研究——基于南京市栖霞区义务教育学校发展的考察

义务教育薄弱学校的生存困境是一个不容忽视的问题。生源、师资和文化问题是造成薄弱学校形成的三个重要原因。要改变义务教育薄弱学校的生存困境,就必须通过理论研究者和校长、教师的合作,引导学校转变观念,在差异均衡的视角下重新定位基础教育优质学校的发展目标,对学校发展进行科学合理规划,改革课程和教学管理模式,帮助学校走出困境,探索经济中等发达地区区域内义务教育学校优质均衡发展的道路。

无障碍环境建设与特殊教育普惠发展的视界融合(笔谈)

无障碍环境建设是社会文明进步的重要标志。2023年6月28日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国无障碍环境建设法》,以法治力量推进无障碍环境建设。一年来,无障碍人文理念、文明意识和法治建设逐渐深化,并与特殊教育领域交相为用,受到全社会关注。为推动全社会共建共治共享无障碍环境,繁荣无障碍领域的学术研究,助力特殊教育普惠发展,本刊联合南京特殊教育师范学院无障碍管理学院,以“无障碍环境建设与特殊教育普惠发展”为主题,诚邀热心于无障碍研究和特殊教育领域的专家学者参加笔谈,从不同角度发表见解、贡献智慧。

南京电大残疾人教育学院专业设置和教学支持服务的实践与思考

随着电大残疾人教育的深入发展,专业设置和教学支持服务难以满足学习者需求的情况正在逐渐凸显出来。如何开设更多的适应不同类型残疾人学习需要的专业,发展面向残疾人的各类教育培训已成为我们急需解决的问题。文章就上述两个问题做些粗浅探讨,以期南京电大残疾人教育学院在开放大学建设背景下能有更好更快的发展。

我国转型期爱国主义教育的缺失及其重建路径——以南京大屠杀教育为例

南京大屠杀是日本军国主义对我国犯下的滔天罪行,也是反人类的种族大屠杀事件。反屠杀教育是爱国主义教育的一个重要方面,其意义在于教育人们以史为鉴,不忘国耻。但我国转型期对南京大屠杀事件的爱国主义教育方式和途径都存在诸多问题。因此,在新的时代背景下重建爱国主义教育路径就显得更为重要。

南京医科大学继续教育学院护理专接本工作初探

专接本是江苏省自学考试改革的一大创新点,南京医科大学从2015年与江苏省各高等卫生职业技术学院（校）开展护理专接本教育,以期为优秀的在籍护理专科生升入高等学校继续求学深造而构建升学平台。本文对南京医科大学继续教育学院护理专接本工作进行详细的介绍,分析目前在工作开展过程中存在的问题,并提出解决思路。

南京职业教育中心引进德国“双元制”的探讨

被世人称之为德国经济腾飞的“秘密武器”的“双元制”职业教育，是指在职业教育中办学体制实行学校与企业相结合，以企业为主：教学体制中理论与实践相结合，以实践为主：学校与企业共同完成整个教育教学过程。德国《职业教育法》规定，学生在进学校接受职业培训前，必须首先成为企业的徒工，由企业委托职业学校进行培训，在培训过程中企业必须承担一切法律责任。

总理关心职业教育——国务院总理温家宝视察南京职业教育中心

2005年10月23日，阳光明媚、风和日丽,南京职业教育中心校园内鲜花盛开、彩旗飞扬。下午4点10分,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝与国务委员兼国务院秘书长华建敏、国务委员陈至立,在省委书记李源潮、省长梁保华、市委书记罗志军、市长蒋宏坤、省教育厅厅长王斌泰、市教育局局长徐传德等领导同志的陪同下视察了南京职业教育中心。

百年板小遍开科技教育之花——南京市板桥小学科技教育巡礼

南京市板桥小学始建于1914年，2002年“九校合一”．2004年被评为“省级实小”，现在小创建“百年名校”。多年来，学校秉承“科技无国界，科教无界限”的理念，坚持“全面渗透、全员参与、以赛促学、提高素养”的工作思路，