郭秉文与中国高等教育近代化

郭秉文是我国近代高等教育史上具有重要影响的先驱人物之一,他在南京高等师范、东南大学的办学实践对我国高等教育的近代化起了极大的推动作用,并对我国当代高等教育的发展有重要的借鉴意义。

生活教育的创立与成长

一、晓庄师范之成长“生活教育”第一次的发现,是民国七年在南京高等师范演讲。中国的教育太重书本,和生活没有联系。教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。为生活需要而办教育,教育与生活是分不开的。我们应以前进的生活提高落后的生活,以合理的生活提高不合理的生活,以有计划的生活,克服无秩序的生活。民国八年是生活教育思想上的萌芽。民国十五年,有五六个教师下了决心,丢掉了传统教育下乡去。民国十六年三月十五日在南京的一角,才出现生活教育的具体机构——晓庄师范,也就是生活教育从理论到实践开始的一天。

南京高师-东南大学与新文化运动——以刘伯明为线索的再考察

检视南京高等师范学校-东南大学与新文化运动的关系,应尽可能脱出以《学衡》为中心之视角的限制。“新文化”攸关的词语观念在东南的早期传播,与刘伯明等南高学人对杜威讲学活动的积极参与密切相关。而后刘氏基于校内人事更动影响及自身因由,参与促成校内对于“新文化”之异议的发展,但此后其思想与北大新派仍颇有相通之处。其对新文化运动内容重点的理解,亦与梅光迪、吴宓等《学衡》主将有异,而与其他较早入校者及江苏省教育会的理解更为接近。以刘伯明为线索,涉及其操持校务、教学、演说、著述等活动方式,可以揭出东南学人契合新文化运动之民主与科学精神,却易被北南新旧对立的表述扭曲或遮蔽的思想与实践面向。

透视与借鉴——从南高师到东南大学

清末以来,我国的师范教育尤其是高等师范都是作为高等教育的一个系统独立发展。辛亥革命后,在热衷于学习国外教育的氛围中,南高师借鉴美国大学教育理念及其办学模式,建立起在当时具有相当国际声誉的综合大学——东南大学。研究南高师这一综合化的进程对我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义。

君子之交

蒋吟秋(1896-1981)字镜寰,江苏苏州人。毕业于江苏师范学校,曾任南京高等师范、苏州美专、东吴大学教授,苏州图书馆馆长。工诗善词,通小学、精金石、书画,尤擅篆隶,笔法圆浑雄厚。