我国高职院校与南洋理工学院(NYP)办学特色差异比较研究

新加坡南洋理工学院（NYP）在办学实践中创新出＂组织无界化＂＂无货架寿命＂＂教学工厂＂＂双轨运行＂＂电子学习坊＂等办学特色。文章分析了我国高职院校与南洋理工学院（NYP）办学特色的差异,对我国进一步办好高职教育具有一定的启示。

高职学生“博雅教育”的模式创新与实践——结合新加坡南洋理工学院通识教育经验

本文通过介绍新加坡南洋理工学院的教育经验,在其基础上开展高职学生“博雅教育”的模式创新与实践,探索从理念创新、课程建设、团队建设、教育试验、方法改革、资源建设等方面建设“博雅班”,走出一条适合高职教育和学生学情的高素质人才培养之路,被教育专家评价为“有深度的高职博雅教育、有趣味的青春博雅教育、有担当的时代博雅教育”。

新加坡南洋理工学院(NYP):办学理念、特色及启示

新加坡南洋理工学院以其先进的职业教育办学理念和卓越的办学实践享誉全世界,其在办学实践中形成的"教学工厂"、"教师无货架寿命"、"组织无界化"、"经验积累与分享"等先进教育教学理念,对于我国高职院校在推进无界化管理、师资队伍建设、校企深度合作等方面有着重要的启示和借鉴意义。

谈新加坡南洋理工学院学期项目教学的经验与启示

项目主导教学是新加坡南洋理工学院(NYP)区别于其他院校的特色之一。学期项目是项目教学中的一个必要环节,是项目教学的桥梁。本文介绍了NYP学期项目的具体实施,探讨了学期项目的组织形式与项目设计的精妙之处。

新加坡南洋理工学院工商管理专业课程建设及比较分析

新加坡南洋理工学院工商管理专业设有顾客关系管理、人力资源管理、零售管理、供应链管理四个专业方向，每个专业方向都有6-7门专项训练课程。在层次上，其课程体系由专业基础与实践课程、专业训练课程两部分组成，其中专业基础课程的学习时间占到70％，学生学到的专业知识和接受专业熏陶时间明显多于我国学生。为突出职业能力培养，该学院还建立了教学企业用于开展实践教学，为我国加强实践教学带来有益启示.

新加坡南洋理工学院师资队伍建设探析

南洋理工学院师资队伍建设具有重经历,严把招聘关;重业绩,严格考核制度;重教育培训,鼓励教师发展;重企业专才,加强兼职教师力量;重人本,建立完善的职工福利制度等特点。南洋理工学院师资队伍建设经验和创新思想的借鉴会对我国高职院校师资队伍建设大有裨益。

新加坡南洋理工学院“教学工厂”模式下的教学实施分析

"教学工厂"模式是新加坡南洋理工学院办学理念的精髓。从基于"教学工厂"理念和模式的教学管理架构、教学项目组织、培养体系和师资队伍选拔与培训等方面进行深入的分析,有助于对我国职业院校目前进行的工学结合的教学模式和机制改革起到借鉴和参考作用。

新加坡南洋理工学院教学模式及其启示

新加坡南洋理工学院独创的"教学工厂"理念及其教学模式,将学校、培训中心、企业三元合一,实现了职业教育与培训的"双重"功能。"教学工厂"中的教学项目和学期学科课程组合施行"双轨系统"的教学安排,"教学工厂"将核心教学及项目研发活动紧密结合在一起,使学生得到综合、连续的训练机会,而且人力资源、教室资源、实践场地、项目资源等都得到连续高效利用,对于我国高职教育深化校企合作、创新教学模式提供了有益启示。

新加坡南洋理工学院学生发展经验研究

新加坡是当代世界小国崛起的成功样板,全球国家创新能力排名第一。南洋理工学院是新加坡超前人力资源准备的重要基地,其成功经验在世界范围产生了深远影响。南洋理工学院制定了在先进理念指导下学生发展目标和战略规划,通过实施个人导师计划、学生互助计划、学生心理辅导服务、创新而有效的人才培养新模式、多姿多彩的校园生活、课外活动积分制、建设服务与管理双重功能的现代化校园、严格的质量标准等策略,实现了学生健康发展、主动发展、特色发展的目标,为学生奠定了终身发展的坚实基础。其学生发展的经验为我们科学发展职业教育提供了许多重要启示。

新加坡南洋理工学院的办学理念与特色及其启示——南通航运职业技术学院考察团赴新加坡南洋理工学院考察报告

2007年8月上旬,南通航运职业技术学院出国(境)考察团对新加坡南洋理工学院等国际知名学府进行了考察。考察的主题是办学理念、办学特色、管理经验以及产学研结合、科技创新与成果转化等方面。通过考察,考察团对新加坡南洋理工学院先进的办学理念、创新的办学特色、高效的管理运行机制印象深刻,并深受启发,认为其对我国高等职业院校发展办学特色、提高人才培养工作水平有许多可资借鉴之处。

新加坡南洋理工学院高职护理专业教学分析及其启示

新加坡南洋理工学院保健护理系是新加坡著名的全日制护士职前教育和在职培训基地,设立于1992年,与澳大利亚悉尼大学合作办学,引进了悉尼大学的课程模式,以培养符合市场需求的护理人才,促进专科护理人才发展,提高护士的专业水平与知识为课程目标,为新加坡各医疗机构及医疗院校培养了大量的优秀护士及护理人才,在新加坡享有较高的知名度。

新加坡南洋理工学院学生心智培育与管理的启示

如何提升学生的综合素质,是高等学校所面临的重要课题。论文介绍了新加坡南洋理工学院学生辅导管理计划、国民教育体系、职业竞争力培养、学生社团活动等学生心智培育与管理方面的具体做法和经验,以及对我国的高等教育学生管理工作具有的启发和借鉴意义。

新加坡南洋理工学院师资队伍建设经验对我国的启示

南洋理工学院的师资队伍建设,在教师招聘与考核、发展平台搭建、培训与开发等方面,形成了独具特色、可供我们借鉴的宝贵经验。我国要建立符合高职教育特色的师资队伍,必须准确定位高职教师,加强“双师”结构教师队伍建设,搭建“以师为本”的终身学习发展平台,探索师资培训的有效方式。

南洋理工学院办学理念对我国高职教育的启示

南洋理工学院是新加坡的一所知名的高职学院,该校结合本国实际情况办学,办学理念先进,有着鲜明的办学特色。学生在校三年的学习中,既接受完整有效的理论知识教育,又接受来自于"教学工厂"和"教学企业"行之有效的实践技能培训。南洋理工学院成功的办学理念,值得我国高职高专学习和借鉴。

高职院校通识教育之辨析与契机——以通专融合的南洋理工学院为案例

为应对VUCA时代的来临,通识教育不仅在本科/研究型大学,在高等职业院校也有实施的必要性和紧迫性。通识教育内涵的流变,内容的去精英化,为高职院校通识教育与专业教育的融合确立了前提。新加坡南洋理工学院是世界一流的高职院校,有着优质的专业教育,近些年通过通专互嵌的方式开设通识课程,并在学校4C卓越人才培养框架的基础上,以核心素养为融合域,实现观念、目标、方法、组织上的通专融合,使通专融合从狭义走向广义。这为高职院校如何发展通识教育树立了一个范例。

基于南洋理工学院师资队伍建设的我国“双师型”教师系统培养

基于对新加坡南洋理工学院师资队伍建设的实地考察与借鉴,文章介绍了其通过选拔、适应、融入、提高、拓展、升华等多个层次将"双师型"教师由新手一步步培养为专家的系统路径。进而提出在我国"双师型"教师培养中,要注重成长路径的系统性、经验获取的直接性、考核标准的内隐性、业务领域的多样性以及与企业关联的密切性。

新加坡南洋理工学院教育理念对中国职业教育的启示

高等职业教育办学的成功成为新加坡经济迅速崛起的重要助推器。在我国职业教育蓬勃发展的今天,学习和借鉴新加坡南洋理工学院先进的教育理念和教学经验,及时调整办学思路,构建更加完善的课程与教学体系,对正处于职业教育发展关键时期的中国职业院校而言,尤其凸显出其必要性和重要意义。

新加坡南洋理工学院教学企业介绍与启迪

通过对新加坡南洋理工学院教学企业实践科目、学生实习时间安排、学生工作评估的介绍,阐述创办教学企业的意义,经管类专业创办教学企业可资借鉴的经验,以及对教学企业设计规划方案的思考。

学校隐性知识的积累与共享机制研究——基于新加坡南洋理工学院的经验借鉴

在办学过程中逐渐积累的大量隐性知识是学校持续性发展的重要源泉。新加坡南洋理工学院高度重视对个人知识潜能的挖掘,尤其是对隐性知识的积累与分享,为管理隐性知识创设了从组织、群体、个人到操作的四级机制,构建了"经验积累与分享"的网络系统,将对隐性知识的利用落到实处,切实实现知识的增值与升华。

借鉴新加坡教学模式 深化教育教学改革——以新加坡南洋理工学院为例

笔者通过在新加坡南洋理工学院的培训与学习,对其丰富的校园文化、超前的办学理念、规范的教学模式、深度融合的校企合作模式印象深刻,给我国的高职教育的发展带来启发。