公共服务均等化视域下新疆南疆教育扶持政策研究

新疆南疆落后的经济社会造成教育发展缓慢、水平低下,大力发展南疆教育具有极端重要性,近年来国家对南疆教育实施了一系列扶持政策并且取得了良好的效果。本文运用公共服务均等化的分析框架,对南疆教育扶持政策所体现出的价值取向、政府职能转变,以及教育公共服务均等化的物质基础和逻辑起点等四个方面进行了理性分析,并从大力发展国民经济、优化资源配置机制和完善转移支付制度三个角度提出优化南疆教育均等化的建议。

对口支援南疆职业教育的实践探索——以东莞职业技术学院对口支援新疆喀什图木舒克职业技术学校为例

对口支援新疆是我们国家发展的重要举措,本文以对口支援新疆喀什图木舒克职业技术学校为切入点,对支援南疆职业教育目前存在的问题进行了分析,并对对口支援南疆职业教育提出了相应对策,同时针对东莞职业技术学院的支援进行了实践探究,提出未来支援发展的方向。

“互联网+”教育行动计划在偏远贫困地区的实施策略——以南疆乡村K12阶段教学为例

文章就如何在南疆农村地区开展“互联网+”教育行动计划展开分析,使这些优质的网络资源充分应用教学当中,从师资、学生以及校企管理3方面入手,着力为南疆的师资不足,资源匮乏、教学质量低下提供方法,也是构建教育公平化,优质教学配置合理化的必然选择。

南疆职业教育服务乡村振兴战略的有效途径研究--以阿克苏职业技术学院为例

在乡村振兴战略下,南疆职业教育作为与乡村产业发展联系较为紧密的一种教育类型,对促进农业发展、提升服务农村相关产业和帮助农村劳动力转移及基层组织建设等方面发挥着重要作用,是实现农村经济发展、乡村振兴的重要途径。文章阐述乡村振兴战略下,南疆职业教育在服务乡村振兴中的职业教育新机遇与新价值,即育人与发展、技能与服务,探索新时代南疆职业教育服务区域农村经济发展的有效途径,从其在人才培养、社会服务、校企合作育人和基层组织建设等方面发挥的作用提出南疆职业教育服务乡村振兴战略的有效途径。

南疆双语教育现状调查研究——基于教育实习日记的文本分析

通过对南疆支教大学生的实习日记内容进行分析,发现大学生对南疆教育问题的描述集中体现在文化差异、教育教学、学生、实习生活、教师、学校概况、社会环境七个方面。基于此,文章针对以上关注点探讨了南疆双语教育的现状以及存在的问题。

新时代教育事业推进精准扶贫路径研究 以新疆南疆三地州高中教育为例

教育扶贫是新时代精准扶贫的重要战略,文章选取乌鲁木齐和新疆南疆典型地区的高中教育事业为范本,用定量和比较的分析方法,构建分析框架和指标体系,从教育机会、教育条件、教育质量三个方面来探讨教育事业推进精准扶贫的机制。分析了新疆整体和南疆三地州高中教育事业现状、问题与原因,通过研究发现目前南疆三地州的高中教育精准扶贫存在师资队伍建设弱、教育资源投入渠道少、教育机会缺乏等方面的问题,而根本破解之道在于建立科学的权责划分机制、特色教育教学发展机制、多渠道资金投入机制、人才引进与后勤保障机制。

对口帮扶下南疆中职教学诊断与改进的探索实践

新疆维吾尔自治区示范性职业院校对口帮扶南疆中职学校的工作重点是学校内涵建设,其中教学诊断与改进是提升学校内涵建设的有力抓手。在对口帮扶机制下,充分发挥帮扶学校和帮扶干部的优势,结合被帮扶学校的实际情况,从学校、专业、课程、教师和学生五个层面选取可操作的诊断点进行了有益的探索和实践。

分层异步教学在小学语文教学中的探析

分层异步教学就是指教师在教学中,在对每位学生进行细致、深入的了解后,根据小学生的语文能力、接受水平、学习情况等,来将学生分成不同的层次,然后制定不同的教学策略来实施教学,从而使得每位学生都能够从学习中获得快乐,进而在积极主动的学习中收获满满,使全班学生的共同进步。尤其是在笔者任教的南疆地区,这一教学模式的开展更为重要。

小学语文教学过程“差异化教学”策略探究

学生在学习上存在着不可避免的差异,尤其是在笔者所处的南疆地区。为避免因教师在教学中强制消除这种差异而造成学生发展和创新的损失。因此,“差异化教学”的实施,并结合新课程标准在教学上的要求,它将帮助不同的学生在语文学习中得到不同的发展,显示生命的活力。

美术课堂学习共同体的构建策略——以南疆地区中小学为例

新课程改革背景下,学习共同体应运而生,成为课堂革新非常重要的新方法、新渠道之一。将学习共同体理念融入南疆地区中小学美术课堂中,有利于创建更加开放自由的环境,使每一位学生都能在共同的愿景和价值观的支撑下,在师生、生生的和谐互动下交流学习,建立互相倾听的学习关系,完成对知识的构建和审美素养的提升,实现师生的共同发展,进而促进南疆地区中小学美术课堂教学中学习共同体的构建,推动南疆地区美术教育的发展。