基于OECD“学习框架2030”的南非高中地理课程图谱分析

为了解基于OECD“学习框架2030”提出的地理内容主题和能力素养目标在南非高中地理课程中的体现情况,本研究采用质性文本分析方法研制南非高中地理课程图谱,从南非高中地理课标与OECD目标总体匹配度、各内容主题对能力的体现水平、各能力素养的培养情况三个维度进行分析。研究发现,南非地理课程注重实践技能,关注人权平等;契合社会需要,倡导批判性学习;人地观念有待深化,地理伦理道德体现不足;跨学科能力尚需提升,未知挑战适应力亟须增强。针对南非高中地理课程的不足,本文提出几点建议:强化人地观念培养,发挥地理课程育人价值;促进变革能力发展,指向非洲未来美好愿景;传授“强有力的知识”,注重跨学科主题学习;丰富地理教学模式,开发户外教育实践课程。