泉州南音(絃管)传承传播新形态之高校南音教育观察

以《泉州南音论丛》为切入点,回顾泉州南音(絃管)进入泉州师范学院并设置为音乐学专业方向,成为高校南音文化人才培养模式和南音文化传承传播新形态的过程,呼吁认同泉州师院南音教育这一当代絃管传习的客观存在和生力军的同时,要对其存在意义予以充分的肯定。南音(絃管)的传承传播发展问题,不是一件小事,是一个关系文化发展的大问题。它不仅仅关涉到一个文化认识问题,也是一个在一定的价值观指导下的行为方式践行的问题。基于历史延续下来的价值取向,透过因应当代社会发展需求的创造性转化,推动创新性的发展,重新建构价值体系或补充重构、完善价值体系,并回到社会生活中指导、影响习得者的行为方式,以此循环反复,不断发展,我们的文化自信方得不断确立,这是中华传统延续和当代文化发展战略重要问题。

泉州南音传承教育的再思考——基于不同阶段南音教育的探究

泉州南音已实现了传承与教育的结合,并形成了不同阶段的南音教育,学校教育已成为南音传承的坚实基础。但当前南音不同阶段的教育仍存在着一些不足,各阶段教育间也缺乏相关性和延续性。为有效培养南音专业人才,更好地发挥教育传承作用,应不断完善各阶段教育,并构建起良性循环的南音教育体系。

高校南音教育面向WTO设想

中国加入世贸组织后 ,文化领域中的中国音乐面临竞争与挑战 ,作为培养音乐人才基地的音乐院校 ,面对WTO教育市场观 ,分析南音的国内外优势 ,设想有条件的高校向南音教育转型 ,创办南音专业面向国内外招生 ,抓住机遇闯出新路。创办南音专业 ,国立华侨大学、福建泉州师范学院、厦门大学拥有南音的地理优势 ;中央音乐学院、中国音乐学院、福建师范大学拥有南音的学术优势。

从南音艺术的情感凝结特性看南音教育模式的综合化

传统的南音教育作为音乐教育的的分支领域,它研究的主要内容是演唱知识、技能与表演的学习,以及南音教学成效的考核与评估。随着课程观的变革,传统南音教学有了新突破。本文通过对南音艺术的民族情感、民族环境的剖析,解读这种民族文化的精神价值,从南音艺术的情感凝结性看南音教育模式的综合化。

中国南音教育学的第一份报告——评《泉州南音论丛(第一辑)》

再次打开这篇文章,内心百感交集,因为从形成初稿到现在的短短时间里,周遭已然'物是人非'[1]。起初,本文这样写道:近日,著名南音专家、泉州南音学领军人物王珊教授主编的《泉州南音论丛(第一辑)》(以下简称'论丛')由厦门大学出版社付梓发行。而现在笔者要尊称她为王珊先生,不为别的,只为她用毕生心力为泉州南音传承作出的突出贡献,只为这位闽南学者对中国传统音乐传承乃至中国音乐教育做出的不凡业绩。