高校博士后职业发展需求模型及其政策应对

博士后职业发展需求是高校科学制定博士后政策、激发博士后创新活力的重要依据。文章基于“双一流”建设高校Z大学202位在站博士后的问卷调查,构建了涵盖职业保障需求、学术发展需求、教学发展需求、人际关系需求、尊重需求和职业安全感需求等六大类别25项具体指标的高校博士后职业发展需求模型,揭示了博士后职业发展需求的多样性和结构性。不同年龄、在站时间和学科领域的博士后职业发展需求不存在差异,但部分职业发展需求存在性别、任职类型和毕业高校类型差异。高校要依据博士后职业发展需求的特征和强弱变化,制定或优化博士后各项政策和激励机制,将博士后的职业发展需求转化为博士后专业成长的成就动机和创新行动。

美国博士后发展的政策、实践与经验——基于全美博士后协会2017年调查报告的分析

美国作为世界博士后制度的执牛耳者,历经140多年的实践探索和制度演变,已经形成了比较完善的博士后政策体系,并积累了丰富的实践经验。自20世纪90年代以来,美国大学协会和国家科学院等权威机构先后发布了一系列博士后调查报告,其中,全美博士后协会发布的《满足博士后的需求:2017年机构政策报告》反映了美国博士后组织架构、管理政策、聘用过程、薪酬福利、培训项目、多元化和校友联络等方面的最新政策实践。美国高校和科研机构通过加强博士后办公室和博士后协会的双重组织,制定并完善通用性和专门性博士后政策,开展多样化、高质量博士后培训,促进博士后多元化并拓展博士后校友网络助推博士后事业发展的典型经验可为新时代我国博士后的制度建设、政策设计和创新实践提供有益的借鉴。